| Autor: |
Elida Maiara Velozo de Castro, Maria Helena S. da Silva, Lourdes Maria Werle de Almeida |
| Rok vydání: |
2021 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021) |
| ISSN: |
1982-5153 |
| DOI: |
10.5007/1982-5153.2021.e77227 |
| Popis: |
portuguesNeste artigo apresenta-se uma investigacao relativa aos recursos semioticos ativados em atividades de modelagem matematica e seu papel no desenvolvimento dessas atividades quando esse se da em um contexto online. O quadro teorico a partir do qual a analise foi realizada inclui a Modelagem Matematica na Educacao Matematica e Semiotica como ciencia dos signos. Uma pesquisa empirica em que alunos de uma disciplina de um programa de pos-graduacao na area de Educacao Matematica desenvolveram atividades de modelagem subsidia as analises com caracteristicas de uma pesquisa qualitativa e alinhadas com um estudo de caso. Os resultados indicam que, no caso da atividade desenvolvida totalmente em contexto nao presencial, emerge um sistema semiotico ainda pouco explorado na sua integralidade: o sistema tecnologico. Os recursos ativados neste sistema sao combinados e inter-relacionados e tem o potencial semiotico de permitir que os alunos visualizem, testem e examinem suas abordagens acerca da situacao-problema explorada pela atividade de modelagem matematica. EnglishThis article presents an investigation regarding the semiotic resources activated in mathematical modeling activities and their role in the development of these activities when this takes place in an online context. The theoretical framework of the research includes Mathematical Modeling in Mathematics Education and Semiotics as a science of signs. An empirical research is developed with students of a postgraduate studies in the area of Mathematics Education. The analysis follows the assumptions of a qualitative research, particularly a case study. The results indicate that the online development of the activity gives rise to a semiotic system that is rarely mentioned in research: the technological system. The resources enabled in this system are combined and interrelated and have the semiotic potential of allowing students to visualize, test and examine their approaches to the problem situation explored by the mathematical modeling activity. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
