Avaliação Quali-Quantitativa das Disciplinas Curriculares: a Experiência da Universidade Federal de Uberlândia

Autor: Carolina S. Lázari, Camila Toffoli Ribeiro, Glauco Costa Silveira, Valter Alvarenga Júnio, Mariana Gonçalves Gomes, Tatiana Macedo Vilela, Ionara Diniz Evangelista Santos Barcelos, Eduardo José de Oliveira Zanin, Juliana Palma de Oliveira, Flávio Dantas, Maria Raquel Marques Furtado de Mendonça, Lucas Gomes Patrocinio, Flávia de Freitas Rodrigues
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 1, Pp 27-35 (2021)
Revista Brasileira de Educação Médica v.25 n.1 2001
Revista Brasileira de Educação Médica
Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM)
instacron:ABEM
ISSN: 1981-5271
Popis: Resumo: As mudanças no ensino superior, no espírito da Lei de Diretrizes e Bases, realçam a necessidade de maior flexibilização curricular a de um melhor conhecimento da realidade educacional de cada curso. Este estudo objetivou uma diagnose melhor da situação atual do Curso de Medicina da UFU, através de uma abordagem quali-quantitativa para avaliação das disciplinas curriculares. Foram usados análise documental, abordagem quantitativa com aplicação de questionário final de avaliação de disciplinas e abordagem qualitativa com observação participante de cada disciplina, realizada por dois observadores independentes. As respostas foram agrupadas em cinco áreas temáticas: processo ensino-aprendizagem, cenário de aprendizagem, relacionamento professor-aluno, ética no curso e avaliação do aluno. Há uma razoável satisfação dos alunos em relação ao modo como vêm sendo ministradas as disciplinas. Entretanto, as observações qualitativas e os registros quantitativos indicam que há um significativo espaço para a introdução de melhorias. A abordagem quali-quantitativa de avaliação permite a coleta de informações ricas e detalhadas, tendo como resultante uma visão mais integral da realidade.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: