Metodologias Ativas no Ensino Médio: experiência com sala de aula invertida e aprendizagem a pares
| Autor: | Márcia Mychelle Nogueira do Nascimento, Luís Miguel Dias Caetano, Adriana Moreira da Rocha Veiga |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Informática na educação: teoria & prática; v. 23, n. 2 Mai/Ago (2020): Games, Gamificação e Mobile Learning Computers in education: theory & practice; v. 23, n. 2 Mai/Ago (2020): Games, Gamificação e Mobile Learning Computers in education: theory & practice; Vol. 23 No. 2 Mai/Ago (2020): Games, Gamificação e Mobile Learning Informática na educação: teoria & prática; v. 23 n. 2 Mai/Ago (2020): Games, Gamificação e Mobile Learning Informática na Educação: teoria & prática Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS |
| ISSN: | 1516-084X 1982-1654 |
| Popis: | Este artigo tem como objetivo analisar as percepções dos alunos sobre os processos de ensino e aprendizagem com utilização de metodologias ativas no ensino médio, particularmente, a sala de aula invertida e a aprendizagem a pares. As atividades foram realizadas numa turma de ensino médio na disciplina de História através da utilização de dispositivos móveis (tablets e celulares). Como metodologia seguimos uma abordagem qualitativa, recorrendo à técnica de estudo de caso e os dados foram coletados através de micronarrativas produzidas em formato de vídeo pelos alunos participantes. Os resultados apontam para o fato das metodologias ativas utilizadas terem um impacto significativo na aprendizagem ao nível da mudança de comportamentos e atitudes, nos níveis de concentração, nos níveis motivacionais e na maior interatividade. Os resultados apontam ainda como impacto no ensino um maior acompanhamento das aprendizagens e atribuição de novos papéis aos alunos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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