Establishing the Classroom Rules to Encourage Student Voice. Spanish Case Study
Autor: | Marta Terrén, Auxiliadora Sales |
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Rok vydání: | 2016 |
Předmět: | |
Zdroj: | Repositori Universitat Jaume I Universitat Jaume I Revista latinoamericana de educación inclusiva v.10 n.2 2016 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT |
Popis: | espanolEste articulo describe el proceso de investigacion-accion desarrollado en dos aulas de Educacion Primaria de un centro en transformacion hacia el modelo de escuela intercultural inclusiva. Partimos del analisis del nivel de participacion del alumnado, la mirada que otorga el profesorado a su practica docente y las metodologias participativas implantadas, con la finalidad de indagar acerca del papel que se otorga a la voz del alumnado y consensuar el establecimiento de una estrategia que favorezca su protagonismo y participacion, centrada en la reelaboracion de las normas del aula por parte del alumnado. Los resultados senalan que a pesar de las diferencias existentes en ambas aulas, la aplicacion de la estrategia es posible. Podemos concluir que, poner en practica estrategias participativas permite la toma de conciencia de sus beneficios, ampliando el interes al respecto y facilitando una reflexion critica desde una perspectiva intercultural inclusiva. EnglishThis article describes an action-investigation process developed in two elementary level classrooms of a school in a transformation process to become an intercultural inclusive school. We start with an analysis of the participation level of the students, teachers teaching styles and participating methodologies that are used, in order to inquire about the role that the student’s voice and to reach an agreement to establish a new strategy, which favors its role and participation and that is centered in the re-elaboration of classroom rules by the students. The results indicate that despite differences in both classrooms, the implementation of the strategy is plausible. We can conclude that, implementing participatory strategies allows the realization of its benefits, extending the interest thereon and facilitating critical reflection from an inclusive intercultural perspective. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |