İlkokul ve Ortaokullardaki Okul Geliştirme Uygulamalarının İncelenmesi: Bir Durum Çalışması
| Autor: | Mustafa DOĞAN, Esen ALTUNAY |
|---|---|
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
School improvement
School management Change in education School improvement dimensions Teacher development Computer Networks and Communications Hardware and Architecture okul geliştirme okul yönetimi eğitimde değişim okul geliştirme boyutları öğretmen gelişimi Eğitim Bilimsel Disiplinler Education Scientific Disciplines Software |
| Zdroj: | Volume: 56, Issue: 1 93-157 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) |
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |
| DOI: | 10.30964/auebfd.1022466 |
| Popis: | Araştırmanın amacı, okullarda yürütülen okul geliştirme uygulamalarını öğretmen ve yöneticilerin bakış açısından ele almak ve proje süreci bağlamında incelemektir. Araştırmanın deseni nitel araştırma desenlerinden çoklu durum çalışması desenindedir. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği ile belirlenmiştir. Bu çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yapılan odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul geliştirme uygulamalarının “kurumsal düzenlemeler”den “Öğrenciye yönelik uygulamalara” doğru değiştiği; Okul geliştirme boyutları arasında “Fiziksel düzenlemeler” boyutunun öne çıktığı görülmektedir. Okul geliştirme uygulamaların içeriğine bakıldığında, uygulamaların öğrencinin bütünsel gelişimini sağlama yönünde evirildiği görülmektedir. Okul geliştirme uygulamalarının yönetiminin değişimine ilişkin daha çok “Demokratik yönetim anlayışının” benimsendiği belirlenmiştir. Okul geliştirme sürecinde karşılaşılan engellerin değişiminde ise “Veli desteği eksikliği” ve “Öğretmen nitelikleri” ile ilgili engeller ön plana çıkmıştır. The aim of the study is to examine the school improvement practices in schools from the perspective of teachers and principals and to examine them in the context of the project process. The research design is in the multi-case study design, one of the qualitative research designs. Study group of the research was determined by maximum diversity sampling technique among purposeful sampling methods. In this study, data were collected through focus group interviews using a semi-structured interview form. Descriptive and content analysis methods were used in analyzing the data. According to the research findings, it is observed that school improvement practices have changed from "institutional arrangements" to "student-oriented practices"; and that the dimension of "physical arrangements" stands out among the dimensions of school improvement. When the content of school improvement practices is examined, it is seen that the practices have evolved towards ensuring the holistic development of the student. It has been determined that "Democratic administration approach" is mostly adopted regarding the change in the management of school improvement practices. As the obstacles encountered in the school improvement process, on the other hand, the obstacles arising from the "lack of parent support" and "teacher qualifications" have come to the forefront. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|