La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale
| Autor: | Nancy Allen |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
didactique
processus d’apprentissage compétences orales matière d’enseignement learning strategy learning process transition entre niveaux d’enseignement oral skills curriculum subject didactics eaching and learning (processes and methodology) stratégie d’apprentissage General Earth and Planetary Sciences transition between levels of education General Environmental Science enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) |
| Popis: | Partant de l’idée reçue selon laquelle, en contexte québécois de français langue d’enseignement, la compréhension orale est dite innée ou considérée implicite, cette recherche doctorale a souhaité décrire les stratégies de compréhension orale verbalisées lors de trois projets d’écoute. L’étude de cas multiples réalisée auprès de six élèves d’une classe de la sixième année du primaire (11-12 ans) révèle que, dans un projet d’écoute et après une tâche de verbalisation à haute voix sans rappel, la stratégie de prise de notes, qui est prescrite dans les documents ministériels, est fréquemment mobilisée par les élèves, sans toujours l’être de manière efficace. Starting from the preconception that in Quebec, where French is the language of instruction, listening comprehension skills are seen as something innate or simply taken for granted, this doctoral research set out to describe the listening comprehension strategies used in three listening projects. This multiple case study conducted with six students in their sixth year of primary education (11-12 years of age) shows that in a listening project, and after a task which required them to repeat information aloud without any kind of reminder, the students frequently resorted to the strategy of note-taking, as prescribed in ministerial documentation, although this was not always particularly effective. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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