The Content Analysis of Mathematical Modelling Studies in Turkey: A Meta-synthesis Study
| Autor: | Zehra Taşpinar Şener, Serdar Aztekin |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Future studies
Critical perspective Scope (project management) Computer science Management science media_common.quotation_subject Context (language use) Mathematical modelling Modeling Approaches Mathematics education Content analysis Meta- synthesis Education Empirical research Summary information Mathematics education Matematiksel modelleme Modelleme yaklaşımları Matematik eğitimi İçerik analizi Meta sentez Thematic analysis Diversity (politics) media_common |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 40, Sayı 178 (2015): İçerik Analizi ve Meta Analiz Özel Sayısı EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 40, Sayı 178 (2015): İçerik Analizi ve Meta Analiz Özel Sayısı |
| ISSN: | 1300-1337 |
| DOI: | 10.15390/eb.2015.4125 |
| Popis: | Researchers expect better utilization in programs and a wider role in guiding future studies from the increasing number of studies carried out on mathematical modeling in recent years. Thus, systematic summary information is presented by descriptive content analysis of research about mathematical modeling in the field of mathematics education in Turkey. Afterwards, the studies were interpreted with a meta-synthesis (thematic content analysis) method from a critical perspective. In conclusion, it was found that mathematical modelling studies in Turkey have not yet reached adequate levels of scope and diversity and most of the studies are merely case studies or experimental studies investigating the effects of mathematical modeling. In Turkey, mathematical modeling is generally considered in the studies as a means to teach mathematics pedagogical objectives are mainly an area of consideration predominantly for researchers. Mathematical modeling has been applied mostly within the context of activities in the educational or contextual perspective. Finally, some suggestions were presented for future studies. The researchers proposed that to benefit more from mathematical modeling studies, (1) more empirical studies should be conducted, (2) more studies should be conducted in secondary and high schools and (3) researchers should give sufficient details about how the teaching was conducted using mathematical modelling. Son yıllarda Türkiye’de matematiksel modelleme ile ilgili çalışmalar artarak devam etmektedir. Bu çalışmaların içerik analizinin hem sonraki araştırmalara yol gösterici olacağı hem de bu çalışmalardan daha iyi yararlanmayı sağlayacağı düşünülmektedir. Bunun için Türkiye’de yapılan matematik eğitimi alanındaki matematiksel modelleme araştırmalarının betimsel içerik analizi yapılarak sistematik özet bilgiler sunulmuş, daha sonra meta sentez (tematik içerik analizi) yöntemi ile çalışmalar eleştirel bir bakış açısıyla yorumlanmıştır. Sonuçta Türkiye’de yapılan matematiksel modelleme çalışmalarının yeterli düzeyde bir kapsam ve çeşitliliğe ulaşmadığı, çoğunun durum çalışması yönteminin kullanıldığı nitel araştırmalar olduğu bulunmuştur. Türkiye’deki matematiksel modelleme çalışmalarında matematiksel modelleme bir araç olarak ele alınmakta ve ağırlıklı olarak pedagojik hedefler gözetilmektedir. Bu çalışmalarda modellemenin çoğunlukla etkinliklerle, eğitimsel veya bağlamsal bir yaklaşımla uygulandığı bulunmuştur. Araştırmacılar, matematiksel modelleme çalışmalarından daha çok yararlanılabilmesi için daha fazla deneysel araştırma gerçekleştirilmesini, ortaokul ve lise öğrencileri ile yapılan araştırmaların sayısının arttırılmasını ve araştırmalarda matematiksel modellemenin nasıl uygulandığının detaylı olarak açıklanmasını önermişlerdir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|