Desarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación

Autor:	Martha Isabel Bonilla M., M Luz Stella Ahumada, Marcela del Campo M
Rok vydání:	2008
Předmět:	lcsh:LC8-6691 lcsh:Theory and practice of education lcsh:Special aspects of education lcsh:LB5-3640
Zdroj:	Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 24 (2010)
ISSN:	2323-0126 2665-3184
DOI:	10.17227/ted.num24-391
Popis:	Este artículo muestra los resultados del proceso investigativo llevado a cabo en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional acerca del proceso evaluativo vivido por los docentes desde el año 2000 hasta 2004 y presenta la posibilidad de resignificar dicha evaluación en el contexto del desarrollo profesional, el cual propone algunas pautas abiertas y flexibles que surgen de la reflexión y la crítica colectiva acerca de la concepción y el sentido de evaluar al maestro universitario, proceso que hasta ahora ha sido llevado a cabo de manera técnica e instrumental.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8305438d26aea94ca79a69cf2bed718c https://doi.org/10.17227/ted.num24-391 Zobrazit plný text záznamu