CRAYON OU CLAVIER ? EFFETS DE L’OUTIL D’ÉCRITURE SUR LES PERFORMANCES GRAPHOMOTRICES ET RÉDACTIONNELLES D’ÉLÈVES DE SIXIÈME ANNÉE
| Autor: | Joannie Pleau, Natalie Lavoie |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
manuscript
Social Sciences and Humanities cursive sixième année du primaire 05 social sciences keyboard 050301 education script composante graphomotrice General Medicine modalités d’écriture keyboarding sixth grade Sciences Humaines et Sociales 0501 psychology and cognitive sciences clavier writing modalities writing component 0503 education composante rédactionnelle graphomotor component saisie au clavier 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Enjeux relatifs au support. 3 |
| ISSN: | 2368-9242 |
| DOI: | 10.7202/1047130ar |
| Popis: | De nos jours, le crayon côtoie le clavier obligeant la maitrise par l’élève du script ou de la cursive et de la saisie au clavier. Même si leur automatisation favorise l’écriture de textes, peu d’attention est portée à ces modalités d’écriture. Cette situation a motivé la réalisation d’une étude comparant les performances (graphomotrices, rédactionnelles) d’élèves de 6e année (N= 84) en fonction de l’outil d’écriture (crayon, clavier). Les résultats aux tâches d’écriture (écriture de l’alphabet [1 min] ; écriture d’un résumé) révèlent que le clavier favoriserait la vitesse d’écriture (groupes script et cursive) et la production de textes plus longs et mieux détaillés (groupe cursive). Ces résultats suggèrent donc que le clavier serait favorable aux performances rédactionnelles. Nowadays, the use of pencil has been matched by the importance of the keyboard, requiring students to learn script, and/or cursive handwriting, as well as typing. Even if the automation inherent in typed writing favours text production, little attention is paid to the development of transcription skills. This has motivated the development of a study comparing the performance of graphomotor and text writing skills of Grade 6 students (N= 84), in regards to the writing tool they use. Results of the writing tasks (alphabet task [1 min]; summary writing) show that typing allows for a more effective writing speed (compared to print and cursive), as well as for the production of long and detailed texts (cursive). These results suggest that the keyboard is an important tool that leads to positive writing performances. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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