Competencies and skills of graduates and teachers in blood pressure measurement

Autor: Gabriela Marchiori Carmo Azzolin
Přispěvatelé: Lamas, Jose Luiz Tatagiba, 1959, Leite, Maria Madalena Januário, Kobayashi, Rika Miyahara, Duran, Erika Christiane Marocco, Sordi, Mara Regina Lemes, Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Popis: Orientador: José Luiz Tatagiba Lamas Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Enfermagem Resumo: INTRODUÇÃO: A hipertensão arterial é um grave problema de saúde pública, que atinge cerca de 600 milhões de pessoas e constitui um dos fatores de risco de maiores morbidade e mortalidade mundiais. A medida de pressão arterial tem sido algo preocupante em pesquisas já realizadas em serviços de saúde, pois sua operacionalização esbarra em muitas dificuldades dentro da prática clínica. Sabe-se o quanto a técnica de medida de Pressão Arterial (PA) apurada é necessária para diagnosticar a Hipertensão Arterial (HA), pois, apesar de ser um procedimento fácil, há necessidade de que os profissionais sejam criteriosos em sua aplicação, executando-o de maneira adequada. A aquisição de competências e habilidades relacionadas a essa técnica durante a graduação é fundamental, já que a mesma é presente no cotidiano do processo de trabalho do enfermeiro. OBJETIVOS: avaliar o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à medida auscultatória de pressão arterial na visão de docentes e discentes de uma universidade pública do interior paulista e analisar a colaboração de cada disciplina no desenvolvimento de habilidades e competências para a realização da medida de pressão arterial, conforme expresso em seus programas de ensino; verificar como os docentes avaliam as competências e as habilidades dos estudantes, com relação à técnica de medida auscultatória da pressão arterial; verificar como os discentes se avaliam quanto às suas competências e habilidades, com relação ao técnica de medida auscultatória da pressão arterial. MÉTODO: Pesquisa de natureza documental e exploratória descritiva desenvolvida em uma faculdade de enfermagem de universidade pública por meio da aplicação de dois questionários desenvolvidos pela pesquisadora e validados por juízes. Um questionário foi aplicado aos docentes e o outro aos discentes da faculdade. Os dados foram coletados por três enfermeiras, que também os codificaram e inseriram em planilhas. Foram coletados dados sócios demográficos e sobre formação, processo de ensino-aprendizagem, aplicabilidade da medida de pressão arterial e grau de competência quanto ao assunto abordado. RESULTADOS: Participaram 94 alunos e 20 professores da faculdade. Nos Programas analisados verificou-se que somente na disciplina de Fundamentos de Enfermagem o conteúdo da medida de pressão arterial é contemplado, sendo que nas demais disciplinas apenas é abordado no ensino do processo de enfermagem. A maioria dos estudantes se julgou com conhecimento suficiente e total da técnica e nenhum estudante se considerou incapaz de realizar o procedimento. Os docentes entenderam que os discentes tinham competência e habilidade suficiente ou total para medir a pressão arterial. Houve discordância entre docentes e discentes sobre a relevância do ensino da medida de pressão arterial durante todo período da graduação, sobre o conhecimento da relação entre mecanismos de regulação da pressão arterial com a técnica de medida e sobre o grau de compreensão das relações entre o conteúdo teórico das disciplinas de graduação e o procedimento de medida de pressão arterial. CONCLUSÃO: A maioria das respostas indicou que, ao final das disciplinas, os docentes consideraram que os discentes tinham competência e habilidade para medir a PA, pois, os conceitos prevalentes atribuídos a estes foram o de suficiente ou total. Com exceção da disciplina EN322 que correspondia a "Fundamentos de Enfermagem" a medida de pressão arterial não foi valorizada como conteúdo. Todavia, esse conteúdo faz parte do processo de enfermagem e da avaliação do sistema cardiovascular, contemplado em algumas disciplinas. De um modo geral, entendeu-se que essas competências e habilidades foram adquiridas em grau satisfatório, embora de forma instrumental Abstract: INTRODUCTION: Hypertension is a severe public health issue that reaches around 600 million people and comprises one of the risk factors with higher worldwide morbidity and mortality. Blood pressure measurement has been a matter of concern in investigations carried out at health services, because its operationalization faces many difficulties in the clinical practice. It is known how much the blood pressure measurement technique is required to diagnose hypertension because, despite being an easy procedure, it requires professionals to perform properly. The acquisition of skills and abilities related to this technique during graduation is critical since it is present in the daily nursing work process. OBJECTIVES: To evaluate the development of competencies and skills related to auscultation blood pressure measurement in the view of teachers and students from a public university in São Paulo and analyze the contribution of each discipline in the development of skills and competencies to perform the blood pressure measurement as expressed in their school curricula; see how teachers assess the skills and abilities of students , regarding auscultation measurement technique in blood pressure; check how the students are assessed for their competence and skills in relation to auscultation measurement technique in blood pressure. METHODS: This research has a descriptive, documental and exploratory nature. It was developed in a nursing school from a public university using two questionnaires created by the investigator and validated by experts. One of them was applied to professors and the other to scholars from the college. Three nurses collected data, and also codified and inserted them in spreadsheets. Sociodemographic data and those related to formation, process of teaching-learning, applicability of blood pressure measurement, and ability degree regarding the subject were collected. RESULTS: 94 students and 20 professors from the college took part in the study. It was found that only in Nursing Fundamentals content in blood pressure measurement is contemplated; in the other disciplines it is only inserted in the nursing process where this workup is necessarily addressed. Most of the students declared having enough and complete knowledge about the technique and none of them reported being unable to perform the procedure. The teachers understood that the students had enough or total skills and ability to measure the blood pressure. The following answers from students were different compared to professors: regarding school knowledge of the blood pressure measurement technique and professor perception as to school knowledge about his/her theoretical-practical subject; about relevance of teaching the blood pressure throughout the graduation period; about knowledge of the relation between mechanism of blood pressure regulation and measurement technique; and about comprehension degree of the relations between theoretical knowledge of graduation disciplines and blood pressure measurement process. CONCLUSION: Most of the responses indicated that teachers felt that students had competence and ability to measure the PA because the prevalent concepts assigned to these were sufficient or complete. Aside from the EN322 discipline corresponding to "Fundamentals of Nursing" blood pressure measurement was not valued as content. However, this content is part of the nursing process and the evaluation of the cardiovascular system, seen in some subjects. Overall, it was understood that these skills and abilities were acquired in satisfactory degree, although in instrumental form Doutorado Enfermagem e Trabalho Doutora em Ciências da Saúde
Databáze: OpenAIRE
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