A prática da escrita na formação inicial de professores de Química
| Autor: | Giulia Engroff Bratz, Joana Laura de Castro Martins, Judite Scherer Wenzel |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Cultural history
Applied Mathematics General Mathematics Subject (philosophy) Context (language use) Constructive Teacher education Appropriation Inserção na pesquisa Prática da escrita Linguagem química Pedagogy Chemistry (relationship) Psychology lcsh:L Meaning (linguistics) Formação de professores lcsh:Education |
| Zdroj: | Revista Docência do Ensino Superior, Vol 9 (2019) |
| ISSN: | 2237-5864 2358-6338 |
| Popis: | O presente artigo versa sobre a prática da escrita na formação inicial de professores de Química e, em especial, sobre os sentidos atribuídos por licenciandos de um curso de Química às práticas de escrita vivenciadas no decorrer da sua formação. Tendo como aporte o referencial histórico cultural, compreende-se a linguagem como constitutiva do sujeito e como mediadora nas aulas de Química. Com uso de um questionário semiestruturado, foi possível indiciar as concepções dadas pelos licenciandos à prática da escrita na sua formação. Os resultados foram construídos mediante análise textual discursiva, e as categorias apontam que os graduandos compreendem três modos de uso da escrita: como modo de apropriação da linguagem química, como constitutiva na formação do professor e como prática de pesquisa. Tais resultados reforçam a importância da prática da escrita no contexto da formação do professor. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|