Comparative study between teachers and students on acceptance and use of technologies for educational purposes in the Chilean context
| Autor: | Ismael Valdivia Zamorano, Julio Cabero Almenara, María Luisa Arancibia Muñoz |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Higher education
media_common.quotation_subject Uso de tecnologías Energy Engineering and Power Technology 050801 communication & media studies Academic achievement Positive perception smartphone lcsh:LB5-3640 0508 media and communications use of technologies Moodle Perception Pedagogy Sociology moodle Valuation (finance) media_common lcsh:LC8-6691 digital training lcsh:Special aspects of education business.industry 05 social sciences University teachers General Engineering 050301 education Formación digital lcsh:Theory and practice of education Information and Communications Technology ICTS Smartphone business lcsh:L 0503 education lcsh:Education |
| Zdroj: | Apertura, Vol 11, Iss 1, Pp 104-119 (2019) idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla instname |
| ISSN: | 2007-1094 1665-6180 |
| Popis: | Hoy en día se espera que las tecnologías se inte- gren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y para lograrlo es necesario reconocer una serie de factores personales, institucionales y de formación que influyen en ello. Este estudio explora las per- cepciones de docentes y estudiantes universitarios chilenos respecto a la valoración, uso y aceptación de tecnologías para fines educativos. Entre los re- sultados destaca un alto acceso a la tecnología, en especial computadora y dispositivo móvil, este últi- mo valorado ampliamente para el éxito académico por los estudiantes. Los docentes tuvieron expecta- tivas más altas para la utilización de las TIC en la enseñanza, al recurrir a una mayor diversidad de estas con múltiples finalidades, a diferencia de los estudiantes, quienes presentaron una reducción de su uso, aunque tienen una alta valoración de las tecnologías. Se destaca la valoración del teléfo- no móvil como medio para el aprendizaje ubicuo, móvil y contextualizado. Además, se evidencia una correlación positiva entre la percepción de facili- dad y utilidad de uso de la plataforma Moodle, así como una percepción positiva acerca de los mode- los b-learning. Finalmente, presentamos implica- ciones del estudio para los procesos de integración de las TIC en los contextos de educación superior y enunciamos futuras líneas de investigación. Nowadays, it is expected that technologies be in- tegrated in teaching and learning processes. To achieve this goal, it is also necessary to recognize a series of personal, institutional and forma- tion factors that influences in the integration of these technologies. This study explores chilean university teachers and students perceptions about technology valuation, uses and accepta- tion for educational matters. Main results shows a high level of access to technology, especially the computer and smartphones, this last one highly valuated for academic achievement. Teachers had higher expectations for the use of ICT in teaching, using more diversity of them with mul- tiple purposes, unlike students that presented a reduction of use, although with a high valuation of technologies. It is highlighted the smartphone valuation as a means of ubiquitous, mobile and contextualized learning. Also, a positive correla- tion is showed between perception of facility and utility of use of the Moodle platform, and a posi- tive perception about b-learning models. Finally, the implications of the study for the processes of integration of ICTs in higher education contexts are presented and future lines of research are enunciated. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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