Perusopetuksen alimpien luokkien oppilaiden kokemuksia pandemian aikaisesta etäopetusjaksosta

Autor: Miina Orell, Juli-Anna Aerila, Mari Siipola, Heli Keinänen, Lauri Kemppinen, Tomi Kärki, Pasi Koski
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Sosiaalipedagoginen aikakauskirja
Sosiaalipedagogiikka
ISSN: 2736-8343
1457-2168
Popis: Artikkelissa kuvataan vuosiluokkien 1−3 oppilaiden kokemuksia etäopetuksesta. Tutkimus pohjaa Distant Learning -tutkimusryhmän keräämään aineistoon, johon on koottu eri-ikäisten oppilaiden, opettajien ja huoltajien kokemuksia kevään 2020 etäopiskelujaksosta. Tässä artikkelissa tutkimusaineistona käytetään perusopetuksen alimpien luokkien oppilaiden (n=212) kyselyvastauksia. Tavoitteena on kuvata oppilaiden näkemyksiä siitä, miten he kokivat etäopetusajan ja miten koulutyö etäopetusjaksolla heidän kokemuksensa mukaansa järjestyi. Artikkelissa selvitetään myös, miten se, että oppilaalla oli käytettävissä opetuksen järjestäjän tarjoama päätelaite, oli yhteydessä kokemuksiin etäopetuksesta. Tulokset osoittavat, että alimpien luokkien oppilaat olivat pääsääntöisesti kokeneet etäopetusajan myönteisesti. Henkilökohtainen koulun tarjoama päätelaite lisäsi opiskelun koulumaisuutta ja vuorovaikutusta opettajan kanssa. Oppilaat, joilla ei ollut käytössään koulun tarjoamaa laitetta, kokivat tarvinneensa enemmän apua kodin aikuisilta. He myös opiskelivat yleisemmin joko kodin aikuisten tai lapsen itsensä päättämän aikataulun mukaisesti. Ne oppilaat, jotka eivät ajatelleet etäopetuksen sopivan itselleen, kokivat etäopetusaikana enemmän yksinäisyyttä ja muita harvemmin ilontunteita.
This article describes students’ distance learning experiences in grades 1–3 at Finnish primary schools. The study is based on the data collected by the Distant Learning research group, which aims at studying the experiences of Finnish students, teachers and guardians about the distance learning period in spring 2020. The data of this article is collected from 212 lower primary school students with an online questionnaire and the aim is to investigate how these students experienced distance learning and how schoolwork in the distance learning period was organized according to their experience. Furthermore, the study explores how an IT-device (tablet or PC) provided by the school was related to student’s distance learning experiences. The results showed that students in the lower grades had experienced the distance learning period mainly positively. Devices provided by the school increased the school-like structure of distance learning and enhanced the interaction between the teacher and the student during the distance learning period. Without the school’s device pupils needed more help from their guardians and more generally studied according to a schedule decided by either the guardians or the children themselves. Those students who did not find distance learning suitable for themselves experienced more loneliness and less joy during the distance learning period.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: