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Resumen Introducción. La ecoalfabetización tiene como propósito promover la creación de comunidades sostenibles mediante la formación de ciudadanos en la compresión ecológica de los ecosistemas. De esta manera, se busca que las personas adquieran conocimientos, habilidades, comportamientos y aspectos afectivos que les permitan vivir en armonía y de manera sostenible con la naturaleza. Objetivo. Esta revisión sistemática tiene como objetivo identificar y analizar la producción científica sobre la ecoalfabetización en el contexto educativo durante la última década (2013-2022). Metodología. La revisión sistemática contempló el análisis de 66 artículos (n=66) extraídos de las bases de datos: Scopus, ScienceDirect, Web of Science (WoS) y Eric. Se realiza teniendo en cuenta aspectos metodológicos de Petersen et al. (2008) yLondoño et al. (2016) y los estándares de PRISMA 2020 (Page et al., 2021). Resultados. Los principales hallazgos indican la limitada producción científica en el contexto educativo, se destacan los aportes teóricos en la básica primaria y la educación superior. Se exploran las concepciones sobre ecoalfabetización y las tendencias investigativas sobre la educación al aire libre y la crisis climática. Conclusiones. Esta investigación es una contribución a la construcción teórica y científica del campo de la ecoalfabetización, porque brinda una exploración detallada de esta área de conocimiento, que servirá como guía para futuros proyectos e investigaciones. |
