Les distorsions diplômes/qualifications : l'exemple des techniciens et agents de maîtrise de type industriel

Autor: Paul Santelmann
Rok vydání: 2009
Předmět:
Zdroj: Formation emploi. 105:53
ISSN: 2107-0946
0759-6340
DOI: 10.3917/form.105.0053
Popis: Les distorsions constatées depuis plusieurs décennies entre l’organisation du système éducatif et le redéploiement des qualifications ne tiennent pas seulement à la difficulté des nomenclatures à cerner les modifications de la division du travail. La montée en niveau des diplômes s’est imposée comme une réponse d’évidence face à des mutations du système de production essentiellement appréhendées sous l’angle de l’intellectualisation du travail. Cette conception, centrée sur une surestimation du rôle de la formation initiale, a entraîné à la fois des processus de dévalorisation et d’éviction des salariés en place et des phénomènes de sur-sélection à l’embauche et de déclassement des jeunes. Le polymorphisme des techniciens et des agents de maîtrise (TAM) de l’industrie illustre le décalage entre les objectifs assignés au système éducatif et la production des compétences et des qualifications dans les activités de travail. Die seit mehreren Jahrzehnten festgestellten Diskrepanzen zwischen der Organisation des Bildungssystems und der Umstrukturierung der Qualifikationen rührt nicht nur von der Schwierigkeit her, in den Berufsverzeichnissen die Veränderungen der Arbeitsteilung zu erfassen. Eine Anhebung des Niveaus der Berufsabschlüsse hat sich angesichts der tiefgreifenden Veränderung des Produktionssystems wie von selbst ergeben, da der Wandel im Wesentlichen mit Blick auf die Intellektualisierung der Arbeit betrachtet wurde. Diese Auffassung, die der Erstausbildung ein übergroßes Gewicht beiordnet, hat zum einen einen Prozess der Abwertung und Verdrängung der beschäftigten Arbeitnehmer und zum anderen eine Überselektion bei der Einstellung und eine Degradierung junger Menschen nach sich gezogen. Die Polymorphie von Industrietechnikern und –meistern zeigt deutlich die Diskrepanz zwischen den Zielen, die dem Bildungssystem gesetzt werden, und dem Nachweis der Kompetenzen und Berufsbefähigungen, die in der Arbeitswelt gefordert werden. The distortions observed in the last several decades between the organisation of the educational system and the restructuring of qualifications do not stem only from the difficulty in defining nomenclatures that reflect changes in the division of labour. The rise in diploma levels was the obvious response to changes in the production system apprehended mainly as an intellectualisation of work. This conception, centred on an overestimation of the role of initial education, has caused both a process of devalorisation and eviction of job-holding employees, as well as overqualification in hiring and the demotion of youth. The versatility required of technicians and supervisors in industry illustrates the gap between objectives assigned to the education system and the acquisition of skills and qualifications in work activities. Las distorsiones observadas desde hace varias décadas entre la organización del sistema educativo y el redespliegue de las calificaciones no corresponden únicamente a la dificultad de las nomenclaturas para captar las modificaciones de la división del trabajo. La subida del nivel de los diplomas se impuso como una respuesta evidente frente a los cambios del sistema de producción, esencialmente aprehendidos desde el ángulo de la intelectualización del trabajo. Esta concepción, centrada en una sobreestimación del papel de la formación inicial, produjo procesos de desvalorización y de expulsión de los asalariados y al mismo tiempo, fenómenos de sobreselección en la contratación y de desclasificación de los jóvenes. El polimorfismo de los técnicos y los supervisores (TAM) de la industria ilustra el desfasaje entre los objetivos asignados al sistema educativo y la producción de las competencias y las calificaciones en las actividades de trabajo.
Databáze: OpenAIRE
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