Que propose l'éducation au développement durable dans la formation initiale des enseignants ? Une revue systématique
| Autor: | Ma del Carmen Pegalajar-Palomino, Estefanía Martínez-Valdivia, Antonio Burgos-Garcia |
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| Přispěvatelé: | Universidad de Jaén (UJA), Universidad de Granada (UGR) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Sustainable development
Medical education Education for Sustainable Development business.industry [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences 050301 education 010501 environmental sciences Education for sustainable development sustainability 01 natural sciences Training (civil) teacher training [SDE.ES]Environmental Sciences/Environmental and Society Education social responsability Environmental education Teaching skills higher education Sociology teacher education for sustainability business 0503 education 0105 earth and related environmental sciences |
| Zdroj: | Journal of Teacher Education for Sustainability Journal of Teacher Education for Sustainability, 2021, 23 (1), pp.99-114. ⟨10.2478/jtes-2021-0008⟩ |
| ISSN: | 1691-5534 |
| DOI: | 10.2478/jtes-2021-0008⟩ |
| Popis: | International audience; Promoting Education for Sustainable Development (ESD) in higher education implies an improvement and quality in the exercise of responsible citizenship, being the key in the training of future teachers as the main agent of change and transition towards sustainability in society. The aim of this study is to collect and analyze scientific evidence on the attitudes, competences and training of future teachers towards ESD. Therefore, a qualitative methodology has been carried out based on a systematic review of the most important scientific databases (WoS and Scopus). One of the most interesting results shows that there are favorable attitudes of our education students towards sustainability and their commitment to the environment. However, we can conclude that, in the training of our teachers, there is a deficit in the development of professional skills needed to implement ESD (teaching practice) to contribute to social welfare.; La promotion de l'éducation au développement durable (EDD) dans l'enseignement supérieur implique une amélioration et une qualité dans l'exercice de la citoyenneté responsable, étant la clé de la formation des futurs enseignants en tant que principal agent de changement et de transition vers la durabilité dans la société. L'objectif de cette étude est de recueillir et d'analyser des preuves scientifiques sur les attitudes, les compétences et la formation des futurs enseignants en matière d'EDD. Par conséquent, une méthodologie qualitative a été mise en œuvre sur la base d'un examen systématique des bases de données scientifiques les plus importantes (WoS et Scopus). L'un des résultats les plus intéressants montre qu'il existe des attitudes favorables de nos étudiants en éducation envers la durabilité et leur engagement envers l'environnement. Cependant, nous pouvons conclure que, dans la formation de nos enseignants, il y a un déficit dans le développement des compétences professionnelles nécessaires pour mettre en œuvre l'EDD (pratique d'enseignement) pour contribuer au bien-être social. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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