Les loisirs de l’enfant ou le défi de l’éducation informelle
| Autor: | Nathalie Roucous |
|---|---|
| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revue française de pédagogie. :63-73 |
| ISSN: | 2105-2913 0556-7807 |
| DOI: | 10.4000/rfp.731 |
| Popis: | Les structures de loisir destinées aux enfants se caractérisent par la présence affirmée d’une dimension éducative. L’analyse des différentes institutions permet de mettre en évidence les formes qui sont choisies pour développer cette perspective éducative. Dans le cas des ludothèques, la finalité ludique permet de développer un environnement matériel et humain qui donne lieu à des apprentissages informels pour les enfants et les adultes. Dans le cas des centres de vacances et de loisirs, les objectifs et les fonctionnements conduisent à des modalités d’encadrement des enfants qui constituent une forme éducative particulière proche mais distincte de la forme scolaire. Spare-time activities for children are defined by an avowed educational dimension. The analysis of different institutions allows to bring out the structures that have been chosen to develop this educational element. For play libraries, the playing goal allows to develop a setting of people and materials more suitable for children and adult learning. For summer camps, the way they work and their objectives lead to methods of children supervision that give a special educational type, similar but different from the school type. Las estructuras de ocios destinadas a los niños se caracterizan por la presencia afirmada de una dimensión educativa. El análisis de las diferentes instituciones permite poner de manifiesto las formas que se escogen para desarrollar esta perspectiva educativa. En el caso de las ludotecas, la finalidad lúdica permite desarrollar un entorno material y humano que da lugar a aprendizajes informales para los niños y los adultos. En el caso de los centros de vacaciones y de ocios, los objetivos y los funcionamientos conducen a modalidades de responsables con los niños que constituyen una forma educativa particular cercana pero distinta de la forma escolar. Die für Kinder bestimmte Freizeitstrukturen kennzeichnen sich durch die Behauptung einer erzierischen Dimension. Die Analyse der verschiedenen Institutionen erlaubt es, die zur Entwicklung dieser erzieherischen Perspektive gewählten Formen hervorzuheben. Im Falle der Spielotheken erlaubt der spielerische Zweck, ein menschliches und materielles Umfeld zu entwickeln, der Anlass zum unförmlichen Lernen für Kinder sowie für Erwachsene ist. Im Falle der Ferienlager führen die Ziele und die Funktionsweisen zu Betreuungsmodalitäten der Kinder, die eine besondere Erziehungsform verkörpern, die der Schulform nahesteht aber doch nicht ähnelt. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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