Criterios de idoneidad didáctica en una clase basada en el Lesson Study
| Autor: | Viviane Hummes, María José Seckel, Adriana Breda, Vicenç Font |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
reflexión docente
lcsh:LC8-6691 Operaciones aritméticas lcsh:Special aspects of education 05 social sciences Ensenyament reflexiu 050301 education General Medicine Teaching methods Análisis y reflexión sobre la enseñanza idoneidad didáctica Reflective teaching Qualitative analysis estudio de clases 0501 psychology and cognitive sciences Psychology lcsh:L 0503 education Humanities Didàctica _Otro (marcos teóricos) Estudio de casos 050104 developmental & child psychology lcsh:Education |
| Zdroj: | Praxis & Saber, Vol 11, Iss Educación matemática, Pp 1-14 (2020) |
| Popis: | espanolEl objetivo de este trabajo es identificar los criterios de idoneidad didactica usados por un grupo de profesores en un proceso de instruccion de una clase —diseno, implementacion y reflexion/rediseno—, realizado en el marco de una experiencia de estudio de clases. Se utiliza la herramienta idoneidad didactica para el analisis cualitativo. Se concluye que el grupo de profesores utiliza, de manera implicita, algunos de los componentes e indicadores de los criterios de idoneidad didactica. En particular, se utilizan de manera mas completa los criterios interaccional y cognitivo y, de forma menos detallada, los criterios epistemico y emocional. Por otra parte, los criterios de medios y ecologico son poco utilizados en la reflexion del grupo. EnglishThis study seeks to identify the didactic suitability criteria used by a group of teachers in a training process of a class—design, implementation, and reflection/redesign—carried out under an experience of lesson study. The didactic suitability tool is used for qualitative analysis. It is concluded that the group of teachers implicitly uses some of the components and indicators of didactic suitability. In particular, the interactional and cognitive criteria are used in a more comprehensive way and, in a less detailed manner, the epistemic and emotional criteria. Furthermore, the means and ecological criteria are rarely used in the group's reflection. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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