Principais fatores de resistência dos professores às inovações
| Autor: | Nadezhda Nikolaevna Savina |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Maestros
Secondary education Fatores media_common.quotation_subject education Resistencia a las innovaciones Resistance (psychoanalysis) Pasividad innovadora Modernization theory lcsh:Education (General) Factors Education Innovative passivity Atividade profissional Passividade inovadora Resistência a inovações Atividade inovadora Professores Causas Ensino secundário 03 medical and health sciences School teachers 0302 clinical medicine Empirical research Resistance to innovations Innovative activity Quality (business) General secondary education media_common Factores Medical education Professional activity 05 social sciences Actividad profesional Actividad innovadora Educación secundaria general 050301 education Teachers Causes Psychology lcsh:L7-991 0503 education 030217 neurology & neurosurgery |
| Zdroj: | Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 16 MAY 2019 Ensaio, Vol 27, Iss 104, Pp 589-609 (2019) Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 27, Issue: 104, Pages: 589-609, Published: 16 MAY 2019 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 27, n. 104 (2019): Revista Ensaio Jul./Set.; 589-609 Ensaio (Rio de Janeiro. Online) Fundação Cesgranrio instacron:CESGRANRIO-2 |
| ISSN: | 1809-4465 0104-4036 |
| Popis: | Modernization and improvement of the quality of general secondary education can be attained while enhancing teachers’ innovative activity. Therefore, it is important to identify and substantiate the factors and reasons for secondary school teachers’ innovative “passivity”, which is the purpose of this work. The study contributes to eliminate these factors during the course of training teachers, preparing students to obtain a degree in education for innovative activities, and improving practicing teachers’ effectiveness. A distinctive feature of the study is the fact that it applies a broad approach that allows identifying social, psychological and professional factors, including relevant interrelated groups of both objective and subjective reasons that predetermine the teachers’ resistance to innovations. The empirical research revealed a decline in the social and psychological factors’ negative effects in the recent years and a substantial moderating influence of the professional factor on teachers’ innovative activities. Resumo A modernização e a melhoria da qualidade do ensino secundário podem ser alcançadas, ao mesmo tempo que melhora a atividade inovadora dos professores. Portanto, é importante identificar e fundamentar os fatores e as razões da “passividade” inovadora dos professores do ensino médio, que é o objetivo deste trabalho. O estudo contribui para eliminar esses fatores durante o curso de formação de professores e preparar os alunos para obter um diploma em educação para atividades inovadoras e melhorar a eficácia dos professores praticantes. Uma característica distintiva do estudo é o fato de que ele aplica uma abordagem ampla que permite identificar fatores sociais, psicológicos e profissionais, incluindo grupos relevantes interrelacionados de razões, objetivas e subjetivas, que predeterminam a resistência dos professores às inovações. A pesquisa empírica revelou um declínio nos efeitos negativos dos fatores sociais e psicológicos nos últimos anos e uma substancial influência moderadora do fator profissional nas atividades inovadoras dos professores. Resumen La modernización y el mejoramiento de la calidad de la educación secundaria general se pueden lograr al mismo tiempo que se mejora la actividad innovadora de los docentes. Por lo tanto, es importante identificar y fundamentar los factores y las razones de la “pasividad” innovadora de los maestros de secundaria, propósito de este trabajo. El estudio contribuye a eliminar estos factores durante el curso de capacitación de maestros y la preparación de los estudiantes para obtener un título en educación para actividades innovadoras y a mejorar la eficacia de los profesores en ejercicio. Una característica distintiva del estudio es el hecho de que aplica un enfoque amplio que permite identificar factores sociales, psicológicos y profesionales, incluidos grupos interrelacionados relevantes de razones objetivas y subjetivas que predeterminan la resistencia de los maestros a las innovaciones. La investigación empírica reveló una disminución en los efectos negativos de los factores sociales y psicológicos en los últimos años y una influencia moderadora sustancial del factor profesional en las actividades innovadoras de los docentes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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