Base de conhecimentos para o ensino de professores de física em planejamento conjunto do tema energia e suas transformações
| Autor: | Marcus Vinicius de Almeida, Janine Ameku Neves, Agenor Pina da Silva, João Ricardo Neves da Silva |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 2, Pp 353-369 (2020) |
| ISSN: | 2346-4712 2665-3303 |
| Popis: | espanolEl objetivo de este trabajo fue identificar y analizar los elementos de conocimientos fundamentales para la ensenanza, principalmente, aquellos relacionados con los Conocimientos Pedagogicos de Contenido que se expresan en las interacciones entre una profesora de la escuela, un estudiante de pregrado en fisica y un profesor de la universidad, participantes de un Grupo de Planificacion Conjunta (GPC). A partir de la constitucion de este grupo dedicado a planificar y ejecutar una actividad de experimentacion investigativa sobre la tematica "energia y sus transformaciones", se hicieron grabaciones en audio y se transcribieron todas las interacciones entre los participantes de este grupo. Las transcripciones fueron categorizadas a partir de criterios basados los referenciales teoricos y analizadas bajo teorias que hablan sobre los conocimientos fundamentales de professores para la ensenanza y los conocimientos pedagogicos de contenido. Los resultados son comprendidos a partir de los elementos de conocimiento expresados por el grupo por medio de la metodologia de las actividades experimentales investigativas. Los analisis muestran el potencial de la formacion de grupos de planificacion conjunta en la ocurrencia de esos conocimientos, con enfasis en los conocimientos de contenido y pedagogicos de contenido, y contiene elementos para la discusion acerca de las formas de abordaje formativas que contemplan el desarrollo de de conocimientos fundamentales para la ensenanza. portuguesO objetivo deste trabalho foi identificar e analisar os elementos da base de conhecimentos para o ensino, fundamentalmente aqueles relacionados aos Conhecimentos Pedagogicos de Conteudo que sao expressos nas interacoes entre uma professora da Educacao Basica, um licenciando em fisica e um professor formador, participantes de um Grupo de Planejamento Conjunto (GPC). Esse GPC planejou e executou uma atividade experimental investigativa sobre a tematica “energia e suas transformacoes”. Todas as reunioes entre os membros do GPC foram gravadas em audio e posteriormente transcritas para serem analisadas. Os resultados foram agrupados em categorias e analisados sob os fundamentos de referenciais que versam sobre a base de conhecimentos para o ensino de professores e os conhecimentos pedagogicos de conteudo. Observou-se tambem a relacao dos conhecimentos encontrados com o GPC e com a metodologia das atividades experimentais investigativas. As analises demonstram o potencial da formacao de grupos de planejamento conjunto na ocorrencia desses conhecimentos, com enfase nos conhecimentos de conteudo e pedagogicos de conteudo, e contem elementos para a discussao sobre formas de abordagem formativas que contemplem o desenvolvimento da base de conhecimentos para o ensino. EnglishThe objective of this study was to identify and analyze the elements of the knowledge base for teaching, fundamentally those related to the Pedagogical Knowledge of Content (PCK) expressed in interactions among a high school teacher, a physics student, and a college physics professor—all of whom were participants in a Joint Planning Group (GPC). After the creation of a group dedicated to planning and executing an investigative experimental activity about the theme “energy and its changings,” all the interactions among the members of the group were recorded in audio and then transcribed. The transcripts were categorized from a priori categories and analyzed under the foundations of the references that deal with the knowledge base for the teaching of teachers and the pedagogical knowledge of content. The results were analyzed based on the elements of knowledge expressed and also in their relation with the GPC and the methodology of the investigative experimental activities. The analysis shows the potential of the formation of joint planning groups in the occurrence of this knowledge, with emphasis on the PCK, and contains elements for the discussion on formative approaches that point to the development of the knowledge base for teaching. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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