Análise de uma unidade de ensino potencialmente significativa no Ensino de Matemática durante a apresentação do tema Números Reais
| Autor: | Sani de Carvalho Rutz da Silva, Wanderley Pivatto Brum |
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| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Constructivismo simple
lcsh:Mathematics _Otro (procesos cognitivos) Comprensión General Medicine lcsh:QA1-939 unidade de ensino lcsh:Education (General) Números reales Metodología de trabajo en el aula números reais lcsh:Q ensino de matemática lcsh:L7-991 lcsh:Science teoria de aprendizagem significativa |
| Zdroj: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 6, Iss 3, Pp 1-22 (2015) |
| ISSN: | 2179-426X |
| DOI: | 10.26843/rencima.v6i3.1041 |
| Popis: | Apresentamos os resultados de uma investigacao de cunho qualitativo no ensino de Matematica realizada com um grupo de estudantes do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola da rede publica de Tijucas, Santa Catarina, acerca do tema numeros reais. A Teoria da Aprendizagem Significativa serviu de aporte teorico tanto para a construcao da sequencia didatica como para a analise frente aos resultados obtidos em sala de aula. Os resultados apontaram que a maioria do grupo investigado apresentou evolucao cognitiva sobre os numeros reais e indicios de aprendizagem significativa. Palavras-chave: Ensino de matematica. Unidade de ensino. Teoria de aprendizagem significativa. Numeros reais. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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