Chipaque: An analysis of access conditions to the educational spaces from a literacy view
| Autor: | Tomás Guevara |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
pratiques de lecture
accès aux espaces éducatifs reading and writing material conditions prácticas de escritura Field (Bourdieu) media_common.quotation_subject Context (language use) Participant observation representaciones de la lectura y la escritura access to educational spaces Social dynamics conditions matérielles de lecture et d’écriture pratiques d’écriture Reading (process) Pedagogy Narrative structure writing practices prácticas de lectura reading practices General Materials Science Narrative Sociology Relation (history of concept) acceso a espacios educativos media_common |
| Zdroj: | Analisis; Vol. 50 No. 92 (En-Ju) (2018): Prácticas de lectura y escritura: antropología e historia de la lectura; 73-93 Análisis; Vol. 50 Núm. 92 (En-Ju) (2018): Prácticas de lectura y escritura: antropología e historia de la lectura; 73-93 Redalyc |
| ISSN: | 2145-9169 0120-8454 |
| DOI: | 10.15332/s0120-8454.2018.0092.04 |
| Popis: | El interés principal de la investigación de la que es fruto este artículo son las prácticas no académicas de lectura y escritura. Se parte del supuesto de que estas prácticas sólo pueden entenderse a la luz del contexto material y simbólico en el que se producen y este artículo es, precisamente, una profundización sobre las condiciones de acceso de la población a los espacios educativos en el municipio de Chipaque (Colombia), donde han tenido lugar estas prácticas no académicas de lectura y escritura. Este artículo propone una estructura narrativa que da cuenta, al hilo de la experiencia del investigador en campo, de la configuración de un problema de investigación pertinente en el contexto específico en el que se ubica. Esta narración pretende enfatizar en las condiciones materiales del municipio y sus espacios educativos, al tiempo que resalta la condición determinada de la investigación social a partir de las mismas condiciones.La metodología de la investigación articulóla observación participante en los espacios educativos, entrevistas semiestructuradas con quienes administran estos espacios y la revisión de documentos institucionales que iluminaron el papel de los espacios educativos en el municipio.Se verá que las condiciones de acceso a los espacios educativos y las prácticas de lectura y escritura que allí se desarrollan están sobre-determinadas por las dinámicas sociales del municipio y por las relaciones entre los ministerios encargados de los espacios educativos. The main interest of the research from which this paper results are non-academic practices of reading and writing. The starting point is that these practices can only be understood in the material and symbolic contexts in which they take place and this paper is, precisely, a deepening on people’s conditions to access educational spaces in Chipaque where some reading and writing practices occur. This paper proposes a narrative structure that shows, in light of the researcher’s experience in the field, the configuration of an investigation problem pertinent in the specificity of the context. This narrative tries to highlight the random nature of all social investigation, as well as emphasizing the material conditions of the municipality and its educational spaces. The investigation methodology articulates participant observation in the educational spaces, semi-structured interviews to people in charge of these spaces and the review of institutional documents that shed light upon the role of the educational spaces in the municipality. We will see that the access conditions to the educational spaces, and the reading and writing practices that take place there are determined by the social dynamics of the municipality and the relation between the ministries in charge of such spaces. Cet article résulte d’une recherche concentrée sur les pratiques non-académiques de lecture et d’écriture. Ces pratiques ne peuvent être comprises que par rapport à leur contexte matériel et symbolique. On analyse en profondeur les conditions d’accès aux espaces éducatifs de Chipaque (Colombie), là où des pratiques non académiques de lecture et d’écriture ont lieu. Au fil de l’observation du terrain, on propose un fil narratif tentant de rendre compte des conditions matérielles du village et, en même temps, du caractère spécifique de la recherche sociale correspondant à ces conditions. En termes méthodologiques, on a conjugué l’observation participante dans les espaces éducatifs, des entretiens semistructurées et la lecture de documents institutionnels. On se propose de montrer, au fond, à quel point les pratiques de lecture et d’écriture sont déterminées par les dynamiques sociales du village ainsi que par le rapport entre les ministères chargés des espaces éducatifs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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