Receptividad al aprendizaje de grupos nominales en inglés según el nivel MCERL
| Autor: | Ana Luz Rubio Moreda |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Linguistics and Language
Literature and Literary Theory MCERL grupos nominales competencia gramatical CECRL Language and Linguistics Education noticing ICT CEFRL levels EST groupes nominaux enseignement intensif Anglais technico-scientifique Grups nominals LC8-6691 Language and Literature Grupos nominales Nominal groups nominal groups grammar competence Special aspects of education Grammar competence Competencia gramatical Groupes nominaux Noticing Competència gramatical Enseignement intensif |
| Zdroj: | Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 8, Núm. 3 (2015): August/September; p. 78-93 Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 8, Núm. 3 (2015): August/September; p. 78-93 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 8, Iss 3 (2015) |
| Popis: | The aim of this study is to find out whether the explicit teaching of nominal groups (NG) in English for Science and Technology (EST), helps its acquisition by Spanish engineering students with different English level according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL). For this purpose, a ‘noticing’ methodological approach was designed and tested with a sample of different CERFL level students. Results were statistically analysed to check on its efficiency, reaching the conclusion that in order to acquire such linguistic feature a threshold level of independent user B1 is required, with evidence of a progressive improvement as users reach C1 competent level, but decreasing as the NG becomes more complex. El objetivo de este estudio es comprobar cómo la enseñanza explícita de los grupos nominales (GN) en inglés científico-técnico (ICT), facilita su adquisición en alumnos de ingeniería españoles de acuerdo con su nivel de competencia del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL).Se aplicó una metodología basada en ‘noticing’ con alumnos de diferentes niveles MCERL. Los resultados se analizaron estadísticamente concluyendo que para asimilar dicho rasgo lingüístico es preciso superar el umbral de usuario independiente B1, con un resultado en progresión ascendente al pasar a usuario competente C1 y descendente al aumentar la complejidad del GN. L’objectif de cette étude est de vérifier comment l’enseignement spécifique des groupes nominaux (GN) en Anglais technico-scientifique facilite leur acquisition avec des étudiants en ingénierie espagnols à partir d’un certain niveau de compétence du Européen Commun de Référence pour les Langue, (CECRL). On a utilisé une application méthodologique expérimentale basée sur un «noticing» avec des étudiants de différents niveaux du CECRL. Les résultats ont été analysés statistiquement afin de vérifier leur efficacité, arrivant à la conclusion que pour assimiler ce trait linguistique il faut dépasser le seuil d’utilisateur indépendant B1, avec un résultat en progression ascendante en passant à utilisateur compétent C1 et descendante en augmentant la complexité du GN. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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