El uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en las aulas de educación física en educación primaria
| Autor: | Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Victor Manuel López Pastor |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educación Física y Deporte, Vol 39, Iss 1 (2020) |
| ISSN: | 2145-5880 0120-677X |
| DOI: | 10.17533/udea.efyd.v39n1a04 |
| Popis: | espanolObjetivo: establecer si maestros de educacion fisica utilizan sistemas de Evaluacion Formativa y Compartida en sus aulas, y observar las ventajas e inconvenientes que supone la implementacion de este tipo de evaluacion. Metodo: estudio con diseno de metodologia mixta. Se selecciono una muestra a conveniencia de 17 maestros. Como instrumentos para la obtencion de datos se aplico un cuestionario cerrado con escala tipo Likert y se realizaron entrevistas semi-estructuradas. Resultados y conclusion: se encontro que los docentes si utilizan sistemas de Evaluacion Formativa y Compartida en el aula, y consideran que la ventaja fundamental es que el alumnado se hace consciente y mejora su proceso de ensenanza aprendizaje. Como inconveniente principal, los maestros destacan la carga de trabajo que supone, tanto para el profesorado, como para el alumnado. portuguesObjetivo: estabelecer se os professores de educacao fisica usam sistemas de avaliacao formativa e compartilhada nas aulas, bem como observar as vantagens e desvantagens que supoe este tipo de avaliacao. Metodo: estudo com desenho de uma metodologia mista. Selecionou-se uma amostra por conveniencia de 17 professores. Nessa metodologia foram usados como instrumentos de recolha de dados: um questionario fechado com escala tipo Likert e entrevistas semiestruturadas. Resultados e conclusao: evidenciou-se que os professores usam sistemas de avaliacao formativa e compartilhada nas suas aulas e consideram que sua vantagem principal e que os alunos sao conscientes e melhoram o seu processo de ensino-aprendizagem. Como principal desvantagem, os professores destacam o volume de trabalho que isso implica tanto para os professores quanto para os alunos. EnglishObjective: To establish if physical education teachers use formative and shared assessment systems in their classrooms, and to observe the advantages and disadvantages of using this type of assessment. Method: Study with mixed methodology design. A sample of 17 teachers was selected at the convenience. As instruments for obtaining data, a closed questionnaire with a Likert-type scale was applied, and semi-structured interviews were carried out. Results and Conclusion: It was found that teachers do use formative and shared assessment systems in their classrooms, and they consider that the fundamental advantage is that students become aware and improve their teaching-learning process. As the principal disadvantage, teachers highlight the workload that it entails for both, teachers and students. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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