Okul Türünün Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkisi
| Autor: | Mustafa Hilmi Çolakoğlu, Bilgehan Özbaylanli, Mehmet Cansiz |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Turkish
Private school Public housing Inverse probability weighting Causal effect Okul türü Öğrenci başarısı Özel okul Devlet okulu Nedensel çıkarsama Etki değerlendirme Regresyonla ayarlama Ters olasılık ağırlıklandırması Kesin eşleme Çifte dirençli tahmin Academic achievement language.human_language Education Regression adjustment School type Public school Private school Student achievement Causal inference Evaluation regression adjustment Inverse probability weighting Exact matching Doubly robust estimation Weighted score language Mathematics education Psychology |
| Zdroj: | EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 44, Sayı 197 (2019) EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 44, Sayı 197 (2019) |
| ISSN: | 1300-1337 |
| Popis: | This study aims to investigate the causal effects of school type on the student achievement. Schools type involves two categories: public schools and private schools; whereas student achievement is defined in terms of an overall measure named as Basis for Admission Score (BAS), which is a weighted score reflecting both the grades obtained from courses in each school and the points obtained at nation-wide centralized exams. Factors used as controls in the study include gender of the student, parental attributes (are they alive and live together; their levels of education and occupations), type of the house (own/rent/public housing), separate room of the student, city the family lives in and the level of development of the geographical region. This study utilizes a dataset comprising 3,752,374 secondary school students, which covers all of the student population of Turkish secondary schools within 2014-2016 period. This comprehensive dataset is utilized for the first time in such a study.At the first step, we present the literature on the effects of school type on academic achievement measured by test scores. This literature can be traced back to 1960’s. On the other hand, a second line of literature, which focuses on the evaluation of causal effects of policies and of programs has progressed swiftly starting from 1980’s and promises an important methodological framework for evaluation of policies and programs in education science. The methodology of this study is designed by bringing together the mentioned two lines of research. Methodology involved the application of regression adjustment, inverse probability weighting, and exact matching techniques in a complementary style in order to ensure the robustness of estimations.Under the assumptions discussed in detail in the study, we have found that school type has significant impact on student achievement in Turkey. Being a private school student instead of public school student leads to 87 points increase (29.6%) on average in BAS score. It is found that school type has a comparatively larger effect in Turkey compared to other country examples. Based on the findings of the study, a set of research topics are suggested with the objective of improving equality of opportunity in education and of identifying new policies to improve quality of education in public schools. Bu çalışmada Türkiye’de, ortaokul düzeyinde, okul türünün öğrenci başarısına etkisinin tahmin edilmesi amaçlanmaktadır. Okul türü devlet okulları ile özel okullar olmak üzere iki kategoriden oluşurken, öğrenci başarısı göstergesi olarak 0 ile 500 arasında değişen ve merkezi sınav sonuçları ile sınıf-içi performansı birlikte yansıtan Yerleştirmeye Esas Puan (YEP) skoru esas alınmıştır. Kontrol değişkenleri kapsamında öğrencinin cinsiyeti, anne ve babanın hayatta olup olmadıkları, aynı evde yaşayıp yaşamadıkları, eğitim seviyeleri ve meslek grupları, ailenin oturduğu evin kendilerinin, kiralık veya lojman olup olmaması, öğrencinin kendine ait bir odasının olup olmaması, ailenin yaşadığı şehrin ve coğrafi bölgenin kalkınmışlık seviyesi kullanılmıştır. Çalışmada 2014-2016 dönemi ortaokul öğrenci evreninin tamamını oluşturan 3.752.374 öğrencinin tümünü kapsayan veri seti ilk kez olmak üzere bilimsel bir çalışmada kullanılmıştır.Çalışmada ilk olarak test skorları ile ölçülen öğrenci başarısı üzerinde okul türünün etkilerine odaklanan ve 1960’lı yıllara kadar geriye giden alanyazın özetlenmiştir. Diğer taraftan, kamu politikalarının ve uygulama programlarının nedensel etkilerin değerlendirilmesine yönelik nedensel çıkarsama (causal inference) tahmin metodojilerinin geliştirilmesini hedefleyen diğer bir alanyazın da 1980’li yıllardan itibaren hızlı bir gelişim göstermiş olup, eğitim politika ve uygulamalarının analizi için önemli bir çerçeve ortaya koymaktadır. Bu çalışmanın metodolojisi söz konusu iki alanyazının bilgi birikiminden hareketle oluşturulmuştur. Çalışmada regresyonla ayarlama (regression adjustment), ters olasılık ağırlıklandırması (inverse probability weighting) ve kesin eşleme (exact matching) olmak üzere üç farklı nedensel çıkarsama yaklaşımı bulguların güvenilirliği (robustness) artırma amacıyla birbirini tamamlayıcı şekilde uygulanmıştır.Çalışmada detaylı olarak ele alınan varsayımlar altında okul türünün YEP skoru ile ölçülen öğrenci başarısı üzerinde önemli seviyede etkisinin olduğu saptanmıştır. Bu çerçevede okul türünün özel okul olmasının YEP skorunda ortalama 87 puanlık (yüzde 29,6’lık) bir artışa yol açacağı tahmin edilmiştir. Bu kapsamda Türkiye’de okul türünün öğrenci başarısı üzerinde, diğer ülke örnekleri ile karşılaştırıldığında görece yüksek etkisinin olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmanın bulgularından hareketle eğitimde fırsat eşitliğini geliştirecek ve özellikle devlet okullarında eğitimin kalitesini artıracak politikaların belirlenmesine temel teşkil edebilecek bir dizi araştırma önerisi dile getirilmiştir. Ayrıca çalışmanın bulgularının okul seçimine ilişkin aile kararları açısından fikir verici olacağı düşünülmektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|