| Autor: |
Matteï-Mieusset, Claire, Boudreau, Pierre |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Recherches en éducation. |
| ISSN: |
1954-3077 |
| DOI: |
10.4000/ree.11685 |
| Popis: |
Cet article est le récit (narrative, en anglais) du processus de développement professionnel d’un chercheur engagé dans une recherche-action participative internationale sur la formation d’enseignants associés. Nous présentons dans un premier temps les cadres théoriques qui sous-tendent l’analyse des données qualitatives issues essentiellement du récit réflexif du chercheur. Dans un second temps, des moments d’analyse alternent avec des passages du récit, relatifs aux apprentissages identifiés. Le récit éclairé de l’analyse met en évidence la singularité du processus de développement de compétences à la fois de chercheur, de formateur et de chercheur-formateur. Ce travail ouvre une perspective de réflexion sur les conditions de développement professionnel des chercheurs en dehors des pratiques courantes de communication et publication. This article presents a narrative of the professional development of a faculty-instructor engaged in a participatory action research focused on the development of mentoring skills of cooperating teachers. The theoretical frameworks are highlighted and have been used to analyze the data collected over the three years of the project. The narrative and its analysis revealed a complex and dynamic professional development journey on a new re-search approach. This learning was made possible by the prolonged engagement in the project and a collaborative climate amongst the members (8) of the research group as well as their support and challenge. This article opens a different perspective on the professional development of the knowledge and skills of faculty. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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