Practices of the Prophet (p.) In the Development of Intellectual Skills
| Autor: | Enes Salih |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 5, Issue: 1 150-179 Türkiye İlahiyat Araştırmaları Dergisi |
| ISSN: | 2602-3067 |
| DOI: | 10.32711/tiad.931041 |
| Popis: | Hz. Peygamberin (s.a.) ’in tebliğ görevi sadece vahyi ulaştırmak şeklinde tanımlanamaz. Bu sebeple Hz. Peygamber tebliğ görevi yanında vahyin uygulanmasında da aktif görev almıştır. Bunun yanında Hz. Peygamberin arkadaşlarının düşünme becerilerinin gelişiminde de rehberlik ettiği bazı uygulamalarından anlaşılmaktadır. Hz. Peygamberin bireylerin zihni gelişimlerine nasıl katkıda bulunduğu, onun eğitim anlayışını ortaya çıkarmak bakımından da önem arz etmektedir. Henüz eğitim faaliyetlerin sistemleştirilmediği, yazının yaygın olarak kullanılmadığı, sözlü bir geleneğin hâkim olduğu bir dönemde Hz. Peygamberin ashabını eğitirken kullandığı yaklaşımlar bu açıdan önemli görülmektedir. Çalışmada Sahih-i Buhari, Sahih-i Müslim ve Sünen-i Tirmizi gibi temel hadis kitapları incelenmiş ve günümüz alan literatürü ile bu veriler desteklenmeye çalışılmıştır. Hz. Peygamberin, ashabını bir olaya veya meseleye yaklaşırken birtakım muhakemelere başvurmalarını sağlamak suretiyle düşünme becerilerini geliştirmek, bakış açılarını zenginleştirmek için rehberlik ettiğini ifade edebiliriz. Kendi özgün fikrini oluşturma, kıyaslama, analoji, ortak akıldan faydalanma, tecrübelerden istifade vb. yaklaşımlar ile bunu sağladığını görmekteyiz. Bu çalışmada bu örneklikler üzerinde durulmuştur. The duty of the Prophet (pbuh) to be notified of what is revealed to him cannot be defined as simply delivering what is coming. He has fulfilled what is entrusted from Allah to inform people. Besides learning and practicing the revelation, he was the front leg for his companions to develop and progress in many aspects in daily life. It has pioneered the development of intellectual skills, as well as leading the family life, moral attitudes, scientific developments, judgment and things that need to be done in many areas, which must be followed in social life. He fulfilled his duty like a teacher. Of course, it will not be correct to detail his activities in this process with the scientific systematic approaches included in today's education approach. However, the prophet period is a period in which an oral tradition prevails when scientific activities are not systematized and writing is not widely used. The approaches that the Prophet used while training his companions can be considered as the basis of today's education methods. However, it should be noted that unlike today's teaching principles, the Prophet also followed his own methods. The Prophet set an example for them to improve their intellectual skills and enrich their point of view by enabling their companions to resort to some reasoning reasoning as they approach an event or issue. This study focused on these examples. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|