Sostenibilidad, desarrollo «glocal» y ciudadanía planetaria. Referentes de una Pedagogía para el desarrollo sostenible
| Autor: | M.ª Ángeles Murga-Menoyo, María Novo |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Sustainable development
Glocalization media_common.quotation_subject 05 social sciences 050301 education Environmental ethics 010501 environmental sciences 01 natural sciences Education Politics Anthropocentrism Sustainability Humanity Sociology Citizenship 0503 education media_common Social equality 0105 earth and related environmental sciences |
| Zdroj: | Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 29:55-78 |
| ISSN: | 2386-5660 1130-3743 |
| DOI: | 10.14201/teoredu2915579 |
| Popis: | Los planteamientos de la sostenibilidad abocan a un desarrollo glocal que articule las necesidades y condicionamientos globales con las posibilidades y prácticas locales. La complejidad del fenómeno conduce a un modelo de ciudadanía planetaria que enfatiza el compromiso de la humanidad con la Naturaleza y la necesaria equidad social entre los seres humanos. De ello se derivan implicaciones para la Pedagogía que este artículo pretende destacar. A partir de los escenarios del desarrollo sostenible se avanza la propuesta de una ciudadanía planetaria enraizada en lo local. Glocalidad y ciudadanía planetaria –concepto próximo al de ciudadanía cosmopolita, despojada ésta de sus connotaciones antropocéntricas– dan lugar a sendas misiones de la educación: la formación de un pensamiento sistémico-complejo que articule una cosmovisión holística y la educación para una ciudadanía planetaria. En ambas, la condición del ser humano como ser ecodependiente concede a la Naturaleza un lugar principal en los procesos educativos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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