| Autor: |
I. Vandenreyt, G. Moerkerke, M. Vandersteen, M. Maelstaf, M. Smits |
| Jazyk: |
angličtina |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Tijdschrift voor Medisch Onderwijs. 27(1):14-21 |
| ISSN: |
1389-6555 |
| DOI: |
10.1007/bf03078229 |
| Popis: |
Samenvatting Inleiding: Correct geformuleerde doelstellingen zijn zowel belangrijk voor de docent als voor de studenten en kunnen een hulpmiddel zijn om beslissingen te nemen over instructies en toetsen. Het doel van dit onderzoek is het ontwikkelen van een procedure om opleidingsdoelstellingen te analyseren, correct te formuleren en te classificeren volgens kennisdimensie en cognitieve procesdimensie. Methode: De procedure is gebaseerd op de taxonomie van Anderson en Krathwohl (2001). De algemene opleidingsdoelstellingen en de doelstellingen van alle opleidingsonderdelen van de bacheloropleiding geneeskunde van de Universiteit Hasselt werden volgens deze procedure geanalyseerd. De beoordelaarsovereenkomst werd berekend met behulp van Cohen’s kappa. Resultaten: 15% van de originele doelstellingen werd onveranderd behouden, 6% werd geschrapt; 80% van de doelstellingen was onnauwkeurig of onvolledig geformuleerd. Voor een aantal leeractiviteiten en toetsopdrachten waren er geen overeenkomende doelstellingen: zij werden vertaald naar een nieuwe doelstelling. De interbeoordelaarsbetrouwbaarheid bleek matig te zijn. Uit de classificatie van de doelstellingen bleek duidelijk dat in de bachelorfase de nadruk ligt op het begrijpen van conceptuele kennis en het toepassen van procedures. De doelstellingen weerspiegelen duidelijk het profiel van de bachelor geneeskunde. Discussie en conclusies: Uit dit onderzoek blijkt dat de taxonomietabel een bruikbaar in strument is om doelstellingen te analyseren en classificeren op voorwaarde dat de terminologie helder is geformuleerd en juist wordt geinterpreteerd. Classificatie van alle doelstellingen in de tabel brengt het profiel van de bachelor geneeskunde in beeld. Dezelfde taxonomietabel kan vervolgens worden gebruikt om instructies en toetsvragen te classificeren en beter op elkaar af te stemmen. (Vandenreyt I, Maelstaf M, Moerkerke G, Smits M, Vandersteen M. De taxonomie van Anderson en Krathwohl (2001) is een bruikbaar instrument om opleidingsdoelstellingen te analyseren en classificeren. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2008;27(1):14-21.) |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
