The Creative Problem Solving (CPS) Learning Model Effect on Students’ Mathematics Learning Results at Junior High Schools of Dumai City

Autor: Kiki Hartiwi, Abdurrahman, Sindi Amelia
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Mathematics Research and Education Journal; Vol. 6 No. 1 (2022): February ; 21-30
ISSN: 2621-3885
2620-4169
DOI: 10.25299/mrej.2022.vol6(1).8217
Popis: This study aims to see the Creative Problem Solving (CPS) learning model's effect on the mathematics learning result of eighth-grade students of State Junior High School 21 (SJHS) Dumai. The quasi-experimental with a non-equivalent control group approach are proposed in this research. Purposive sampling was the correct technique to complete the study. To know which one was the best, two classes were used to compare the learning result. One type used CPS, and others used conventional learning. The data collection instrument was in the form of pretest and posttest questions. The data collection technique in this study was done by using a test technique. Data analysis were normality, homogeneity, t-test. The results showed an effect of CPS on the mathematics learning outcomes of the experimental and control class students. Results showed that a significant difference was acquired between CPS and conventional learning. This can be seen from t-count > t-table which is 4.47 > 1.67. Following the criteria, H0 is rejected, and H1 is accepted. The conclusion was a significant effect of the CPS learning model on the mathematics learning results of eighth-grade students of SJHS 21 Dumai
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Dumai. Eksperimen semu dengan pendekatan kelompok kontrol non-ekuivalen diusulkan dalam penelitian ini. Purposive sampling adalah teknik yang tepat untuk menyelesaikan penelitian. Untuk mengetahui mana yang terbaik, digunakan dua kelas untuk membandingkan hasil belajar. Satu jenis menggunakan CPS, dan lainnya menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa soal pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik tes. Analisis data adalah normalitas, homogenitas, uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh CPS terhadap hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara CPS dan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari t hitung > t tabel yaitu 4,47 > 1,67. Mengikuti kriteria, H0 ditolak, dan H1 diterima. Kesimpulannya adalah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran CPS terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SJHS 21 Dumai
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: