La mise en place de la CIF dans le système éducatif portugais : sa pertinence selon le point de vue de professionnels de l’éducation

Autor: Ana Cristina Rosário, Maria José Saragoça, Adelinda Candeias
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
ISSN: 1875-0672
DOI: 10.1016/j.alter.2012.10.001
Popis: RésuméL’objet de cet article est d’essayer de comprendre la pertinence de la mise en place de la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) dans le système éducatif portugais, selon le point de vue des professionnels de l’éducation. L’article présente les résultats d’une étude, menée dans trois groupes scolaires (comprenant chacun une école maternelle, primaire et secondaire) de la région portugaise d’Alentejo, dont les trois objectifs étaient : premièrement, d’identifier les compétences que les professionnels de l’éducation ont besoin de développer avec l’introduction de la CIF ; deuxièmement, de caractériser les pratiques d’évaluation et d’intervention que ces professionnels sont amenés à développer ; et, troisièmement, de réfléchir à l’impact qu’a la mise en place de la CIF sur la qualité des réponses institutionnelles. L’étude a été menée selon une méthodologie qualitative et exploratoire. L’analyse de contenu des données recueillies nous a permis d’identifier quatre catégories thématiques : la formation des enseignants, le travail d’équipe, l’impact de la réforme sur la qualité des réponses institutionnelles et l’impact de la réforme sur le processus d’évaluation et d’intervention des enseignants auprès d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Les conclusions apportées par l’étude sont que la mise en place effective de la CIF demande le développement de la formation des professionnels, en particulier en ce qui concerne l’évaluation du fonctionnement des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, le travail d’équipe et la gestion du temps de travail.AbstractBased on the recent change of the Portuguese legislation for the assessment of pupils with special education needs (SEN), this study aims to understand the implementation of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in the Portuguese educational system. We have three objectives in mind: to know the needs of developing professionals’ competences; to characterize the practices of assessment and intervention of pupils with special educational needs required to those professionals; to reflect upon the impact on the quality of institutional responses. For this study, we adopt a qualitative and exploratory methodology that focalizes on the case of three schools in the Alentejo region, comprising kindergarten, elementary and secondary education. Based on the content analysis of collected data, a panel of four judges identifies four categories: staff training, teamwork, impact, and process of evaluation–intervention. Finally, we concluded that for the effective and efficient implementation of the ICF, it is necessary to develop staff training, especially on the assessment of functioning in pupils with special educational needs, teamwork and time management, because this new model requires new skills.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: