Digitalisierung in Kindertagesstätten. Perspektiven von Lehrkräften an (Berufs-)Fachschulen für Sozialpädagogik
| Autor: | Veenker, Jaqueline, Kubandt, Melanie |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Digitalisierung
Pädagogik der frühen Kindheit Technological development Erziehung Schul- und Bildungswesen Vocational training Soziale Arbeit Kindertagesstätte Digitale Medien Governess Relevance Profession Digitaltechnik Day nursery Education Sozialer Beruf Sozialpädagogik Einstellung Social work ddc:370 Pädagogische Fachkraft Medienpädagogik Social pedagogics Germany Interview Female Educator Deutschland Lehrer Media education Early childhood education Technical school Fachschule Teacher Berufsfachschule Full-time vocational school Digitalization Medienerziehung Occupation in the field of social work Berufsausbildung Relevanz Einstellung Frühpädagogik Erzieherin Kindergarten teacher Vocational education and training Technologische Entwicklung |
| Zdroj: | Wunder, Maik [Hrsg.]: Digitalisierung und Soziale Arbeit. Transformationen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 215-225 |
| Popis: | In pädagogischen Kontexten gilt es kritisch zu reflektieren, welche Chancen und Herausforderungen in der Nutzung digitaler Medien und Geräte existieren, damit digitale Neuerungen aktiv, pädagogisch sinnvoll und sicher für Kinder nutzbar sind. Als Multiplikator*innen treten insbesondere Lehrer*innen an (Berufs-)Fachschulen hervor, die Erzieher*innen ausbilden. Denn Erzieher*innen obliegt die Aufgabe, Kinder an einen verantwortungsbewussten Umgang mit digitalen Medien heranzuführen. Letztere zeigen jedoch häufig Beharrungs- und Bewahrtendenzen zum Thema Digitalisierung und (digitaler) Mediennutzung. Lehrkräfte stehen somit im Sinne des doppelten Theorie-Praxis-Bezuges vor der Herausforderung, einer unreflektierten Bewahrpädagogik präventiv entgegenzuwirken und zukünftige pädagogische Fachkräfte darauf vorzubereiten, Kindern eine bewusstere Haltung zum digitalen Wandel zu ermöglichen. In diesem Artikel werden hierzu erste empirische Erkenntnisse aus Interviews aus einer Promotionsstudie vorgestellt. Der Fokus liegt dabei auf subjektiven Sichtweisen von (Berufs-)Fachschullehrer*innen im Hinblick auf professionelle Perspektiven zur Relevanz von Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen und in der Ausbildung von pädagogischen Fachkräften. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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