Модель психолого-педагогической работы по формированию мотивации к обучению русскому языку у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации федеральных стандартов

Jazyk:	ruština
Rok vydání:	2019
Předmět:	ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА логопедия МОДЕЛИ РАБОТЫ методика преподавания русского языка АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ адаптированные основные общеобразовательные программы ЛОГОПЕДИЯ федеральные государственные образовательные стандарты модели работы начальное обучение русскому языку ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ нарушения речи НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ тяжелые нарушения речи начальная школа русский язык УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ младшие школьники ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ТНР МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Learning motivation дети с нарушениями речи учебная мотивация РУССКИЙ ЯЗЫК ФГОС психолого-педагогическая работа речевые нарушения Psychology Humanities МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
DOI:	10.26170/sp19-01-07
Popis:	В статье рассматривается модель психолого-педагогической работы по формированию мотивации к обучению у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, которая обеспечивает оптимальный для ребенка путь освоения программного материала по русскому языку. Специальное образование, Issue № 1 (53), Pages 75-90
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72ccc4d34f65009a60e5ad615280f942 Zobrazit plný text záznamu