Desenvolvimento do letramento literário a partir de estratégias de leitura

Autor: Carolina Fonseca, Maria Beatriz Pinto
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Linha D'Água; v. 35 n. 1 (2022): Ensino de leitura literária: reflexões e práticas; 96-116
Linha D'Água
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
ISSN: 2236-4242
0103-3638
DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v35i1p96-116
Popis: O presente artigo propõe-se a discutir o uso de estratégias de leitura conforme proposto por Solé (1998) em prol do letramento literário, apresentando uma sequência de aulas implementada em uma turma de 1º ano do Ensino Médio em um colégio de aplicação da Zona da Mata Mineira. Com o intuito de integrar à formação estética necessária a um leitor literário (BARBOSA, 2011) uma formação cidadã — discutindo temas transversais relevantes para a formação crítica e reflexiva contemporânea, com destaque para questões de gênero, raça e classe —, foi desenvolvida uma oficina literária básica (COSSON, 2018) focada no livro Quarto de despejo (1960), de Carolina Maria de Jesus. Esta sequência propunha-se, além do letramento literário, ao desenvolvimento e ao aprimoramento de habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística, promovendo a integração entre esses eixos de ensino. This paper aims to discuss the reading strategies proposed by Solé (1998) for literary literacy, presenting a sequence of classes implemented in a High School class at a school in the Zona da Mata region in Minas Gerais. It is intended to integrate the required linguistic and aesthetic development for literature readers (BARBOSA, 2011) and human development, discussing transversal topics which are relevant to a contemporary critic and reflexive citizen, including matters of gender, race and social classes. The intervention was developed with the structure of a basic sequence of literacy classes (COSSON, 2018) focused on the book Quarto de Despejo (1960), by Carolina Maria de Jesus. Besides literary literacy, it also focused on the development and improvement of reading, writing, speaking and linguistics analysis skills, promoting their integration.
Databáze: OpenAIRE
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