Perceptions of Early Career Researchers Regarding Competence Development
| Autor: | Beatriz Villarejo Carballido, Lourdes Villardón-Gallego |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
desenvolvimento de competências
LC8-6691 Mechanical Engineering researcher identity Metals and Alloys formación investigadora identidad investigadora doctoral training formação em pesquisa Special aspects of education research training Education identidade pesquisadora Mechanics of Materials desarrollo de competencias affectivity in learning afetividade na aprendizagem doutorado doctorado development of competences afectividad en el aprendizaje |
| Zdroj: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Volume: 12, Issue: 2, Pages: 157-179, Published: JUL 2018 Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 12, Iss 2 (2018) |
| Popis: | espanolLos estudios de doctorado conducen al nivel mas alto de cualificacion academica, promoviendo el desarrollo de competencias que habiliten para el desempeno como lideres en la generacion de conocimiento cientifico y en la aplicacion del mismo a la mejora de la sociedad, a traves de la investigacion y la innovacion. El proceso de adquisicion de competencias supone un recorrido formativo exigente y de larga duracion que conlleva dificultades que es necesario vencer con ayuda de factores tanto personales como contextuales. En esta investigacion se ha recogido informacion sobre las percepciones de los y las investigadoras (8 participantes, 5 mujeres y 3 hombres) en formacion con respecto al proceso de aprendizaje en los tres momentos del programa de doctorado: expectativas de aprendizaje, dificultades y recursos en el inicio, dificultades y apoyos experimentados, asi como aprendizajes parciales percibidos en el proceso, y aprendizajes percibidos al final, una vez defendida y aprobada la tesis doctoral. Los resultados han permitido identificar los aspectos contextuales e individuales fundamentales en cada uno de los tres momentos de la formacion de las personas investigadoras. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para la planificacion y el desarrollo de la formacion doctoral. EnglishDoctoral studies lead to the highest level of academic qualification, promoting the development of competences that enable individuals to perform as leaders in the generation of scientific knowledge and its application in the improvement of society, through research and innovation. The process of acquiring competences involves a demanding and long-lasting training path that entails difficulties that must be overcome with the help of both personal and contextual factors. In this research, information has been gathered on the perceptions of trainee researchers (8 participants: 5 women and 3 men) regarding the learning process at the three moments of the doctoral program: learning expectations, difficulties and resources at the beginning, difficulties and support experienced, as well as partial learning perceived in the process, and learning perceived at the end, once the doctoral thesis has been defended and approved. The results have made it possible to identify the fundamental contextual and individual aspects in each of the three moments of the researchers’ training. These findings have important implications for the planning and development of doctoral training programs. portuguesOs estudos de doutorado conduzem ao nivel mais alto de qualificacao academica, promovendo o desenvolvimento de competencias que facilitem o desempenho como lideres na geracao de conhecimento cientifico e na aplicacao deste conhecimento a melhora da sociedade, atraves da pesquisa e inovacao. O processo de aquisicao de competencias supoe um percurso formativo exigente e de longa duracao, que acarreta dificuldades que e preciso vencer com ajuda de fatores pessoais e contextuais. Nesta pesquisa levantou-se informacao sobre as percepcoes dos e das pesquisadoras (8 participantes, 5 mulheres e 3 homens) em formacao a respeito do processo de aprendizagem nos tres momentos do programa de doutorado: expectativas de aprendizagem, dificuldades e recursos no inicio, dificuldades e apoios experimentados, assim como a aprendizagem parcial percebida no processo e a aprendizagem percebida no fim, uma vez defendida e aprovada a tese doutoral. Os resultados permitiram identificar os aspectos contextuais e individuais fundamentais em cada um dos tres momentos da formacao dos pesquisadores. Estes achados tem importantes implicacoes para o planejamento e o desenvolvimento da formacao doutoral. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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