Voice management from an educational point of view
| Autor: | Anna Tabisz |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Doktor, Uniwersytet Opolski, Wydział Filologiczny, Instytut Językoznawstwa, Katedra Języka Polskiego, pl. Kopernika 11, 45-040 Opole |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
voice management
Metacommunicative competence media_common.quotation_subject lcsh:Literature (General) Polish Code (semiotics) Skills management paraverbal code Presentation zarządzanie głosem Pedagogy Curriculum General Environmental Science media_common Statement (computer science) education voice lcsh:PN1-6790 głos Tone (literature) kod parawerbalny language.human_language language edukacja General Earth and Planetary Sciences Psychology |
| Zdroj: | Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica, Vol 56, Iss 1, Pp 71-87 (2020) |
| ISSN: | 2353-1908 1505-9057 |
| DOI: | 10.18778/1505-9057.56.05 |
| Popis: | The article focuses on the voice management skills in secondary school graduates. It consists of three parts. Part one is a presentation of the results of analyses of statements with respect to selected paralingual elements influencing the effectiveness of a statement (such as voice intensity, tone, speaking tempo, pausing and phrasing). Part two is an analysis of the core curricula (of 1999, 2002, 2009, 2017) related to the aspects of developing the paraverbal code. Emphasis is put in this part on how the content of the core curricula is incorporated in the latest Polish language teaching handbooks. In the final part of the article – a summary – I attempt to find an answer to the following question: why are so many pupils not able to properly manage their voice? Artykuł dotyczy umiejętności zarządzania głosem przez uczniów kończących szkołę średnią i składa się z trzech części. W pierwszej przedstawiam wyniki analiz wypowiedzi przeprowadzonych pod kątem wybranych elementów paralingwalnych mających wpływ na efektywność wypowiedzi (natężenie głosu, ton, tempo mówienia oraz pauzę i frazowanie). W drugiej części przyglądam się treściom kolejnych podstaw programowych (1999, 2002, 2009, 2017) poświęconym zagadnieniom związanych z kształceniem kodu parawerbalnego. W tej części interesuje mnie zwłaszcza przełożenie zapisów programowych na zawartość najnowszych podręczników do nauczania języka polskiego. W ostatniej części artykułu – mającej charakter podsumowania – szukam odpowiedzi na pytanie, dlaczego tak wielu uczniów nie potrafi właściwie zarządzać swoim głosem. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|