Quels livres pour apprendre à lire ? Les logiques d’un répertoire au cours préparatoire

Autor: Richard-Principalli, Patricia, Viriot-Goeldel, Caroline, Crinon, Jacques
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repères.
ISSN: 2263-5947
1157-1330
DOI: 10.4000/reperes.4933
Popis: Une enquête a été réalisée auprès de 131 enseignants de cours préparatoire sur les livres lus par les élèves ou aux élèves en classe dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP conduite en 2013-2014. Elle permet d’établir le répertoire des lectures – titres, auteurs, éditeurs – et de donner les caractéristiques de celui-ci – types, genres, caractère patrimonial, appartenance éventuelle aux listes de prescriptions, à un manuel. Est posée ensuite la question des logiques qui président à sa constitution, en mobilisant les notions de culture scolaire et de littératie. Sont ainsi mises en évidence des influences multiples (listes officielles, éditeurs et, de manière plus diffuse, conception de ce qu’est une littérature de jeunesse légitime), mais surtout le poids des exigences liées aux objectifs de l’apprentissage de la lecture au cours préparatoire : apprendre à déchiffrer et apprendre à comprendre les textes. 131 primary school teachers were surveyed three times during school year 2013-2014 on the picture books read in class during the two previous weeks. The book list obtained – titles, writers and publishers - shows what types (narrative, expository…) and genres (traditional tales, poetry, etc.) teachers prefer, as well as the extent to which they use books prescribed by the national curriculum or which form part of a specific reading programme. This list raises the issue of what influences teachers’ choices, revealing multiple influences, from curricular prescriptions, publishers’ policies, and beyond these, from the notion of what “legitimate” children’s literature should be. It also shows how choices are, above all, determined by learning objectives, such as word identification and text comprehension.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: