Uyarlama Çalışmaları ile Kaynaştırma için Hazırlanmak
| Autor: | Asiye Parlak-Rakap, Zeynep Temiz |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 17, Issue: 3 İlköğretim İlköğretim Online, Vol 17, Iss 3, Pp 1738-1750 (2018) |
| ISSN: | 1305-3515 |
| Popis: | Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim programı 2013 yılında yenilenmiştir. Yeniprogram uyarınca öğretmen adaylarının ders planlarını hazırlarkenetkinliklerini özel gereksinimi olan çocuklara göre uyarlamalarıgerekmektedir. Bu yüzden ders planlarınauyarlama başlığı ile yeni bir bölüm eklenmiştir. Bu çalışmanın amacı Okul Öncesi EğitimProgramının son sınıfında eğitim gören öğretmen adayları tarafından‘Öğretmenlik Uygulaması Dersi’ kapsamında hazırladıkları ders planlarındauyarlamayı nasıl ele aldıklarını incelemektir. Bu çalışma için okul deneyimidersini alan 65 öğretmen adayının hazırladığı 205 plan seçilmiştir. Verilerinanalizi için nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır.Bunun nedeni, içerik analizinin yazılı dokümanlar ve deşifre edilen görüşmelerüzerine odaklanmasıdır. Etkinlik planlarındaki uyarlama süreci üç kategorikullanılarak incelenmiştir: Aktivitenin uyarlanması, fiziksel ortamınuyarlanması ve strateji ya da tekniğin uyarlanması. Bulgular, öğretmenadaylarının en çok işitme kaybı olan çocuklar için uyarlama yaptıklarını ortayakoymuştur. Öğretmen adaylarının en az uyarlama yaptığı özel gereksinim gruplarıise öğrenme güçlüğü, konuşma bozukluğu, duygusal ve davranış bozukluklar ileotizmdir. Öğretmen adayları özelgereksinimi olan çocuklar için fiziksel ortamı uyarlarken eğitim ortamına mobilyaekleyip çıkarmış ya da belirli bir oturma düzeni oluşturmuşlardır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|