YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE GÖÇMEN ÇOCUKLARIN EĞİTİM SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Autor: Zeynep Eren
Přispěvatelé: Sinop Üniversitesi
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 19, Issue: 1 213-234
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
ISSN: 1303-0493
2148-4929
DOI: 10.17240/aibuefd.2019.19.43815-476805
Popis: Bu araştırmanın temel amacı, ülkemizde göçmen çocukların eğitim sorunlarını ortaya koymak ve çözüm önerileri sunmaktır.Nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması deseniyle 2016-2017 öğretim yılında gerçekleştirilen araştırmaya devlet okullarıve Geçici Eğitim Merkezleri’nde (GEM) görevli 12 yönetici, 71 öğretmen olmak üzere toplam 83 katılımcı destek vermiştir.Bu çalışmada okul ve sınıflardaki göçmen öğrencilerin, mevcut durumu (sınıflara dağılımı, kaynaklık eden ülkelere göredağılım, psikolojik destek alma, ekonomik destek alma, başarı artırıcı ek destek alma, diğer öğrencilerle ilişkiler), öğretmen veyöneticilerin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri araştırılmıştır. Araştırmada yönetici ve öğretmenlere, sınıflarında veokullarındaki göçmen öğrencilerin eğitim sorunları sorulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, yönetici veöğretmenlerin sınıflarındaki göçmen öğrencilerin % 92’si Suriyeli, %8’i Afganistanlı ve Iraklı öğrencilerden oluşmaktadır. Buöğrencilerin %83’ü diğer öğrencilerle birlikte, % 12’si ayrı sınıflarda eğitim görmektedir. Katılımcıların % 72’si göçmençocukların arkadaşları ile ilişkilerini olumsuz olarak değerlendirmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin %94’ü göçmen çocuklarıneğitim sorunlarına çözüm olarak velilere ve çocuklara dil desteği verilmesini, % 86’sı uygun ders araç gereçleri, % 69’uöğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesini önermiştir. Göç ve eğitim konusunun sadece göç edenlere değil göç edilen ülkeinsanlarına yarar sağlayacağı bakış açısı ile ele alınması ve buna uygun gerçekçi çözümler üretilmesi gerekmektedir.
The main purpose of this study is to reveal the educational problems of immigrant children in our country and to offer solutions.A total of 83 participants, including 12 administrators and 71 teachers, were included in the research conducted in the 2016-2017 academic year with the qualitative research method and case study design. In this study, the current status of the immigrantstudents in schools and classrooms (distribution by class, distribution by source countries, receiving psychological support,getting additional support for success, relationships support with other students), problems experienced by teachers andadministrators, and solutions were investigated. In the study, the administrators and teachers were asked about the educationalproblems of the immigrant students in their class and schools. According to the findings of the study, 92% of the immigrantstudents in the classes of the administrators and teachers are Syrian, and 8% of them are Afghani and Iraqi students. 83% ofthese students are studying with other students, 12% are in other classes. 72% of the participants evaluated the relationships ofmigrant children with their friends as negative. 94% of the managers and teachers recommended that language support is givento parents and children as a solution to the educational problems of immigrant children, 86% of them provided appropriateclassroom equipment and 69% of them provided in-service training for teachers. Migration and education should be handlednot only with the migrants but also with the view of the people of the migrated countries
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: