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O presente trabalho aponta para a necessidade do aluno com TDAH como integrante de sala de aula regular. Por ter um transtorno hiperativo/impulsivo a relação aluno-professor-aluno torna-se um desafio constante, pois em boa parte do corpo docente não tem experiência com tais transtornos. A maior necessidade hoje é uma equipe de professores envolvidos com teoria e prática de inclusão escolar, conhecendo os sintomas e desenvolvendo um trabalho de interação, socialização, propiciando qualidade de vida a este aluno com transtorno. O principal objetivo é conhecer os sintomas, causas e possíveis aportes psicopedagógicos para nortear o trabalho pedagógico. Como referência teórica foi trabalhado o livro “Mentes Inquietas” de Ana Beatriz,Transtornos de TDAHde Russel. O método a ser usado é de pesquisa bibliográfica. A pesquisa desenvolvida adverte: “a escola precisa de professores bem preparados”. Que este trabalho possa contribuir para pesquisas futuras. |
