Diálogos entre Professores de Matemática em Formação e Professores de Matemática Experientes

Autor:	Thiago Brañas de Melo, Laira Lopes Silva, Leonardo Erthal Trindade Zambonelli, Thaís Henter de Melo Dias
Rok vydání:	2022
Předmět:	Inicial Relaciones del centro
Zdroj:	Educação Matemática em Revista. 27:217-226
ISSN:	2317-904X 1517-3941
DOI:	10.37001/emr.v27i77.2832
Popis:	Este artigo relata a experiência vivida por uma turma de primeiro período de um Curso de Licenciatura em Matemática, na cidade de Petrópolis/RJ, em que os licenciandos (professores de matemática em formação) puderam dialogar com três professores de matemática mais experientes sobre suas histórias profissionais na Educação Básica. Buscaram-se algumas reflexões acerca do próprio ato de dialogar como um agir comunicativo que cria cenários de aprendizagem mais interativos. Para análise da atividade, três dos professores em formação realizaram uma resenha crítica sobre os encontros com os professores experientes, evidenciando, assim, a possibilidade de reflexões sobre a prática desde o início da formação do professor, destacando o amor à profissão, outras formas de apresentar a matemática aos alunos, a relação professor-aluno e a importância do estágio.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6e737de091b6a1444b292031cfbdb15f https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.2832 Zobrazit plný text záznamu