Coeficientes edumétricos para la validez y dificultad de un test: Propuesta
| Autor: | Francisca Viveros Reyes, Cristian Carvajal Muquillaza, José Alejandro González Campos |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.3 2016 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT |
| ISSN: | 0718-0705 |
| DOI: | 10.4067/s0718-07052016000400025 |
| Popis: | espanolEl siguiente articulo presenta dos propuestas de coeficientes edumetricos para la calibracion de test, especificamente para la cuantificacion de la validez, basado en tecnicas de analisis factorial, y para la cuantificacion de la dificultad de un test o item. Estas propuestas vienen a superar algunas de las limitaciones de los coeficientes propuestos en la teoria clasica de los test y teoria de respuesta al item. Se hace evidente la inconsistencia de proponer items dificiles sin medir aquello que se quiere, esto es, la dificultad no debe ser un elemento edumetrico ajeno y, por tanto, debe relacionarse con la fiabilidad y validez del test. EnglishThis article presents two proposals for edumetric calibration coefficients for a test, specifically for quantification of validity, based on factorial analysis techniques and for quantifying the difficulty of a test or item. These proposals overcome some of the limitations of the coefficients proposed in classical test theory and item response theory. It's not consistent, difficult items without measuring what we want, that is, the difficulty should not be a stranger edumetric element and therefore must relate to reliability and validity of the test. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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