PEDAGOGÍA DE OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Una aproximación al marco teórico
| Autor: | María del Pilar Vargas Daza |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Temas; núm. 4 (2010); 133-144 |
| ISSN: | 2422-4073 1692-6226 |
| Popis: | Resumen Este articulo presenta una aproximacion al marco teorico para abordar las practicas e interpretacion de otros sistemas simbolicos en clases de lengua castellana. Las actividades linguisticas sobrepasan campos especificos del area Lengua Castellana y son esenciales en las actividades curriculares de los estudiantes. Asi, el lenguaje se constituye en una “herramienta cognitiva” que brinda al educando la posibilidad de ser sujeto activo en procesos de construccion de su propio conocimiento y se constituye en un elemento basico para aprendizajes que tendran cabida a lo largo de su vida y que llevaran al estudiante a aproximarse y apropiarse de su realidad, configurarla, conservarla, reproducirla y/o manifestarla cuando se desee o se requiera. Es innegable que el habitat comunicativo se ha centrado cada vez mas en otros sistemas simbolicos debido al bombardeo de informacion desplegado en los medios de comunicacion y a la sobre-exposicion del estudiante a ellos. Esta abundancia de imagenes requiere un arduo trabajo de acompanamiento para la lectura de otros sistemas de comunicacion no verbal que debe ser liderada por los maestros. Abstract This article presents an approach to the conceptual framework for addressing practices and interpretation of other kinds of symbolic systems in Spanish. The language activities in the area go beyond specific fields of Spanish Language and are essential for curricular activities of students. Thus, language constitutes a “cognitive tool” which gives the learners the opportunity to be a participant in the process of constructing their own knowledge and constitutes a basic element of learning that will fit over the students’ lives and will be an important element of their way to keep, reproduce and / or manifest reality when desired or required. It is impossible to deny that communication is focusing increasingly on other symbolic systems due to the amount of information displayed in the media and the student’s exposure to them. This abundance of images requires a hard training to the reading of other nonverbal communication systems that must be led by teachers. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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