Aprendizaje e Historización: Aportes de la teoría psicoanalítica a la comprensión de dificultades de aprendizaje en niños que han vivenciado procesos de institucionalización y adopción

Autor:	Daniela Fernández-Olguín
Rok vydání:	2018
Předmět:	psicoanálisis simbolización dificultades de aprendizaje adopción constitución psíquica
Zdroj:	Estudios pedagógicos (Valdivia) v.44 n.3 2018 SciELO Chile CONICYT Chile instacron:CONICYT
ISSN:	0718-0705
DOI:	10.4067/s0718-07052018000300075
Popis:	RESUMEN El siguiente artículo tiene por objetivo analizar las dificultades de aprendizaje a partir del concepto de historización que propone la teoría psicoanalítica en el caso de niños que han vivenciado experiencias de institucionalización y adopción. A través de la revisión del caso de una menor que creció en el contexto de una institución de menores y fue adoptada por una familia, se propone la integración de los aspectos subjetivos e históricos en la comprensión y análisis de las dificultades de aprendizaje, considerando existen aspectos psíquicos vinculados al trabajo de historización del estudiante que organizan su relación con el aprender, por lo cual es un elemento de análisis relevante en el estudio e intervención de casos con problemáticas de aprendizaje.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6df13d15404d8e7e8b9351d26d0c564c https://doi.org/10.4067/s0718-07052018000300075 Zobrazit plný text záznamu