Les approches plurielles au service de l���enseignement/apprentissage des langues : pistes et r��flexions pour la mise en place d���une ��ducation plurilingue
| Autor: | Moussouri, Evangelia, Koukouli, Magdalini |
|---|---|
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Language awareness
elementary school kindergarten representations plurilingual and pluricultural competence intercultural competence inclusive education Éveil aux langues école élémentaire école maternelle représentations compétence plurilingue et pluriculturelle compétence interculturelle éducation inclusive Linguistics Language Teaching Intercultural Studies ��veil aux langues ��cole ��l��mentaire ��cole maternelle repr��sentations comp��tence plurilingue et pluriculturelle comp��tence interculturelle ��ducation inclusive |
| Zdroj: | Syn-Thèses; Αρ. 11 (2020): Plurilinguismes et enseignement des langues dans la formation des enseignants; 67-83 |
| ISSN: | 2585-2647 1791-6747 |
| DOI: | 10.26262/st.v0i11.8616 |
| Popis: | Les valeurs v��hicul��es par l'��ducation plurilingue, interculturelle et inclusive portent sur la �� coh��sion et la solidarit�� sociales, la d��mocratie participative, la compr��hension r��ciproque, le respect et la valorisation de la diversit�� linguistique et culturelle �� (Beacco et al., 2009 : 7). Cependant, les interventions didactiques, r��alis��es aupr��s de jeunes enfants, ne prennent pas toujours en compte les ��l��ments indispensables pour assurer l'��mancipation de chaque individu, la construction de sa propre identit�� et la compr��hension de l'identit�� de l'Autre. Dans cette perspective, l���apprentissage des langues se montre comme un moteur efficace pour l���acc��s �� la culture de l���Autre et donc, pour l���acceptation et le respect mutuel des langues et des cultures au sein de l���Europe, conduisant �� la fondation d���une soci��t�� conviviale. Notre article vise �� pr��senter une partie des r��sultats d���une recherche que nous menons actuellement portant sur l���impact des activit��s d�����veil aux langues et aux cultures aupr��s d���un jeune public d���apprenants dans le but de proposer des pistes favorisant le d��veloppement de leurs comp��tences plurilingue et interculturelle dans l���espace europ��en actuel. Les interventions didactiques, analys��es dans la pr��sente contribution, sont r��alis��es dans des ��coles maternelles et ��l��mentaires de Thessalonique, et elles s���appuient aux approches plurielles telles qu���elles sont d��finies par le CARAP, dont le but est de faire ��merger, activer et conscientiser les repr��sentations des apprenants sur les langues et les cultures avec lesquelles ils sont en contact, de stimuler leur r��flexivit�� et de d��velopper leurs comp��tences plurilingue et interculturelle. D���apr��s les observations des interventions didactiques et l���analyse des enregistrements visuels et sonores des s��ances, r��sultent des constatations quant �� l���impact de l�����veil aux langues sur la comp��tence plurilingue des apprenants ainsi qu����� l���influence qu���il exerce sur le d��veloppement de leur comp��tence interculturelle. Nous envisageons que les r��sultats de la recherche contribueront �� la promotion d���une ��ducation plurilingue et pluriculturelle en Gr��ce, susceptible d�����tre int��gr��e dans les curricula et d���accompagner les apprenants tout au long de leur vie scolaire, en incitant ainsi le d��veloppement des attitudes positives vers la langue et la culture de l���Autre. Syn-Th��ses, No 11 (2020) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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