Quelle programmation des activités d'étude de la langue sur le lexique en fin d'école primaire pour susciter le réemploi en production écrite ?
| Autor: | Claudine Garcia-Debanc, Michel Aurnague |
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| Přispěvatelé: | Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE), École pratique des hautes études (EPHE), Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École pratique des hautes études (EPHE), Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
060201 languages & linguistics
enseignement et apprentissage French 4. Education [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences didactique français 06 humanities and the arts directed activities apprentissage de la langue maternelle 050105 experimental psychology primary school mother tongue instruction école primaire didactics 0602 languages and literature lexicon lexique General Earth and Planetary Sciences activités dirigées teaching and learning 0501 psychology and cognitive sciences [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics General Environmental Science |
| Zdroj: | Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2020, 2020/1 (61), pp.17-33. ⟨10.4000/reperes.2542⟩ |
| ISSN: | 0755-7817 2263-5947 |
| DOI: | 10.4000/reperes.2542⟩ |
| Popis: | International audience; This paper is based on two collaborative research projects on the relationship between language study and writing, and on the teaching of motion verb vocabulary during the last three years of primary school. After explaining the principles to be taken into account when drawing up a vocabulary teaching plan to promote lexical reuse, we set out the linguistic framework used to analyse motion verbs as well as the instructional design system used. The paper concludes by presenting some results which are analysed from the perspective of lexical reuse, and by reflecting on the temporality of teaching and learning, always with regard to lexical reuse.; Cet article s’appuie sur deux recherches collaboratives portant respectivement sur les liens entre étude de la langue et écriture et sur l’enseignement du lexique des verbes de déplacement en CE2 et au cycle 3 de l’école primaire. Après avoir explicité les principes pris en compte pour élaborer une programmation d’enseignement du lexique favorisant le réemploi, nous présentons le modèle linguistique d’analyse des verbes de déplacement et l’ingénierie didactique mise en œuvre. L’article se conclut en évoquant divers résultats examinés sous l’angle du réemploi lexical et en s’interrogeant sur la temporalité des enseignements et apprentissages, toujours en lien avec le réemploi. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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