Schreibkompetenz in der Zielsprache Deutsch in einem mehrsprachigen Schweizer Kontext: Zur Entwicklung von Basisstandards am Beispiel eines bilingualen Schulmodells (Romanisch-Deutsch)
| Autor: | Peyer, Elisabeth, Studer, Thomas |
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| Rok vydání: | 2023 |
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| Zdroj: | Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 19, Iss 2 (2014) Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 19. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2014) Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht |
| ISSN: | 1205-6545 |
| DOI: | 10.26083/tuprints-00012874 |
| Popis: | Im Fokus dieses Artikels stehen Verfahren zur Erarbeitung von Basisstandards (Grundkompetenzen) für die Schreibkompetenz in Deutsch in einem mehrsprachigen Kontext. Gegenstand der Untersuchungen ist die bilinguale Schule der bündnerromanischen Minderheit der Schweiz. Basierend auf qualitativ validierten Kann Beschreibungen wurden kommunikative Testaufgaben entwickelt und bei einer grossen Stichprobe (N = 325) eingesetzt; die entstandenen Lernertexte wurden mithilfe eines analytischen Ratings eingestuft. Nebst dem Verfahren des Standard Settings werden an dieser Stelle auch Resultate der quantitativen Auswertung der Daten diskutiert. Beispielsweise zeigte sich im Rahmen von Multifacetten Rasch Analysen dass die Bewertungskriterien lexikalisches Spektrum grammatikalisches Spektrum und Kohärenz besonders hoch korrelieren und somit tentativ als eine Schreibkompetenz Dimension interpretiert werden können. Based on the example of the bilingual Romansh German school this study describes procedures for establishing minimum standards for writing competence in German in a multilingual context. As a result of a needs analysis can do statements were formulated which were afterwards qualitatively validated. The descriptors then served as a basis for developing communicative writing tasks. By the aid of these tasks the writing competence of a large sample of 12 to 15 year old pupils were tested. Subsequently their texts were analysed by means of an analytic rating scale. Apart from the process of standard setting the paper discusses results of the statistical modelling of the writing data. For instance a many facet Rasch analysis showed that the rating criteria ‘lexical range’ ‘grammatical range’ and ‘coherence’ correlate particularly highly and can thus be tentatively interpreted as one dimension of writing competence. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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