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Este articulo informara sobre la planificacion, desarrollo y aplicacion de una secuencia didactica en el formato de una Unidad de Ensenanza Compartida Potencialmente Significativa (UEcPS), una variacion de la Unidad de Ensenanza Potencialmente Significativa (UEPS), sobre el tema Coronavirus. Esta alternativa diferenciada se justifica por el hecho de que se trata de un trabajo interdisciplinario, es decir, compartir se refiere al abordaje del tema por mas de una disciplina. La metodologia utilizada fue de caracter cualitativo. Los alumnos que participaron de este trabajo asisten a la Escuela Estatal en la modalidad de Educacion Especial Emilio Mudrey, en la ciudad de Turvo, en el interior del estado de Parana, son dieciocho alumnos de las clases de EJA (Educacion de Jovenes y Adultos). El objetivo principal fue verificar la pertinencia de utilizar este tipo de secuencia didactica, que intrinsecamente proporciona un aprendizaje significativo a traves de los ocho pasos previstos en ella y, si fue posible verificar la evidencia de este aprendizaje en los estudiantes. El texto se enriquece con la base teorica necesaria para subvencionarlo, de esta forma se trataran temas como discapacidad intelectual, secuencia didactica y aprendizajes significativos. Se observo al final de la aplicacion de la UEcPS que produjo buenos resultados y que se pudo percibir evidencia de aprendizajes significativos, pudiendo asi afirmar que este tipo de secuencia tiene el potencial de ser considerada una alternativa util para la ensenanza de estudiantes con discapacidad intelectual. |
