Logiques pédagogiques et enjeux du numérique
| Autor: | Barbot, Marie-José, Debon, Claude, Glikman, Viviane |
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| Přispěvatelé: | Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Chaire de Formation des adultes, Conservatoire National des Arts et Métiers [CNAM] (CNAM), HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM)-HESAM Université - Communauté d'universités et d'établissements Hautes écoles Sorbonne Arts et métiers université (HESAM), Technologies nouvelles et éducation (TECNE), INRP |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Éducation permanente Éducation permanente, 2006, Éducation permanente, 169 Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2006, Éducation permanente |
| ISSN: | 0339-7513 2823-1848 |
| DOI: | 10.3917/edpe.226.0086 |
| Popis: | International audience; Cet article, proposé par les coordinatrices du numéro, s’attache, par une lecture transversale des contributions des différents auteurs, à mettre en évidence certaines des « questions vives » qui sillonnent le champ des recherches du domaine, afin de comprendre les logiques d’ordre pédagogique qui président à l’introduction du numérique dans la formation et les enjeux qui sous-tendent la construction et les usages des dispositifs dont il détermine la réalisation. Il aborde ainsi successivement le devenir des savoirs, les tensions qui se manifestent dans les dispositifs, les acteurs de la formation impliqués dans leur conception et leur mise en œuvre, les postures de recherche qui caractérisent les observations et analyses produites. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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