Les croyances des enseignants sur la gestion de la classe et la promotion de l'engagement des élèves : articulations aux pratiques enseignantes et évolution par la formation pédagogique
| Autor: | Céline Girardet, Jean-Louis Berger |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
pratique pédagogique
Arts and Humanities (miscellaneous) 05 social sciences 050301 education 050109 social psychology 0501 psychology and cognitive sciences Développement des capacités professionnelles développement des capacités professionnelles Conduite de la classe Pratique pédagogique conduite de la classe 0503 education Education |
| Zdroj: | Revue française de pédagogie, No 196 (2016) pp. 129-154 |
| ISSN: | 0556-7807 |
| Popis: | La gestion de classe constitue une compétence fondamentale du métier d’enseignantqui est source de préoccupation pour nombre de débutants mais aussi d’enseignantsdisposant d’une certaine expérience. Alors que la recherche s’est passablement intéressée à l’impact de diverses pratiques de gestion de classe sur l’engagement des élèves,les relations entre l’adoption de ces pratiques et les croyances des enseignants sontmoins connues. Comment croyances et pratiques de gestion de classe s’inter-influencent est un sujet d’études pertinent pour comprendre comment agissent les enseignants.Par ailleurs, les changements de pratiques et de croyances relatives à la gestion de classe,enjeu important des formations à l’enseignement, sont encore méconnus. Cette note de synthèse propose ainsi, dans un premier temps, une description des pratiques degestion de classe selon quatre types de pratiques (soutien à l’autonomie, contrôle, structurationet laisser-faire). Ensuite, les liens entre ces diverses pratiques et les croyancessont examinés au regard des conclusions de multiples études. Finalement, les recherchessur la façon dont croyances et pratiques évoluent grâce à la formation pédagogiquesont discutées à la lumière des connaissances actuelles. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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